2016年秋学期苏教版高中语文必修一第四单元之《赤壁赋》教学设计.docVIP

《赤壁赋》教案 高一语文 ???蒙丽萍 教学目标 1、了解苏轼的有关情况2、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。 3、了解作者在文中表现出的感情变化 。 4、理解作者乐观旷达的情怀。 教学重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2、感受苏轼乐观旷达的情怀；感悟文中蕴含的人生哲理。 教具：多媒体 课时：一课时 教学过程 一、?导入 前两天儋州举办了一个具有特殊意义的节日——东坡节。有个诗人吟诵了这首诗：（幻灯片1） 自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 闻汝平生功业，黄州惠州儋州。 这首诗是写哪个诗人？（学生：苏轼）谈谈你所认识的苏东坡 （幻灯片2）背景：苏轼，是一位豪放派词人。对诗、词、歌、赋、书法等都有研究，尤其在诗坛、词坛、散文上更是成就卓越的大家。在政治上，他与其父苏洵、其弟苏辙均为一朝臣子。后来却因为“乌台诗案”被贬黄州，这是苏轼第一次被贬，当时他只有45岁，在黄州，他一共呆了四年，在此，苏轼一共写了两篇游记，一篇就是我们今天所学的《赤壁赋》，另外一篇是《念奴娇·赤壁怀古》。苏轼第二次被贬是在５９岁时，被贬往惠州，而６２岁时被贬至儋州，到６５岁才遇赦北归。 二、检查课前预习（幻灯片3） （一）给下列加字词注音 1、壬戌（ ） 7、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 8、横槊（ ） 3、嫠妇（ ） 9、匏樽（ ）? 4、愀然（ ） 10、舳舻千里（ ） 5、狼籍（ ） 6、枕藉（ ）?? （二）一词多意 望 七月既望：名词。农历每月十五 西望夏口：动词。眺望 歌 歌窈窕之章：动词。唱 歌曰：名词。歌词 依歌而和之：歌曲的声调或节拍 （三）词类活用 乌鹊南飞 南，名词做状语，向南 况吾与子渔樵于江渚之上 渔、樵，名词动用，打渔，砍柴 侣鱼虾而友麋鹿 侣、友，名词的意动，以…为侣；以…为伴 三、解题 “赤壁赋” “赤壁”课文注释① ??解释“赋”的特点。 “赋”是一种文体，主要特点是“铺菜擒文，体物写志”《马说》《兰亭集序》《归去来兮辞》（幻灯片5） 四、朗读课文，整体感知 ?（1）自由朗读课文，初步感知 ?（2）精品美读，再读感悟 （幻灯片6）听范读，边想象苏轼笔下赤壁美景，并划出体现作者感情变化的句子或词语 饮酒乐甚——愀然——喜而笑 教师小结： ??感情基调：乐——悲——乐（幻灯片7） 五、赏析课文 诗人览游赤壁，感情是乐极生悲，悲而转乐，可谓大起大落，跌宕起伏，反反复复为哪般呢？接下来请同学们自读课文，并讨论以下几个问题（幻灯片8） ??（1）苏轼在游赤壁时心情为何而乐 （2）苏轼的悲又从何而来？ （3）苏轼是如何从悲情中走出来的？ 教师过渡：古诗有云：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。良辰、美景、赏心、乐事齐具，怎能不让人飘飘欲仙呢？所以开始游赤壁时，诗人和朋友的心情可以说是“不亦说乎” 过渡：这里有咏诗诵文、迎风赏月的飘逸，乐而忘俗的欢乐怎么忽然就跌入了悲凉的谷底了呢？谁悲？谁乐？ 客－悲观 苏轼－乐观 ?（幻灯片9） 课文哪里写到了客的悲观？请找出来。（请学生翻译找出的句子）客人悲什么？（幻灯片10） 由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲（英雄不存） 由个人短暂（寄蜉蝣）自然（长江无穷）感触生悲（人生不永） 由理想（挟飞仙抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲（脱世不得） 拓展延伸：古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。请学生回忆（幻灯片11） 曹操：对酒当歌，人生几何 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 过渡：面对人生的短暂，很多诗人都饮酒赋诗，感到无奈，而苏轼有没有这样？ 课文哪里写到了苏轼的乐观？请找出来。（请学生翻译找出的句子） （幻灯片12） 变 不变 逝者如斯 ?（水） 未尝往也 ?（水） 盈虚者如彼（月） 卒莫消长也（月） 时刻在变 ?（人） 无尽也 ???（我） 教师小结：大自然是个无穷的宝藏。所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 （幻灯片13）过渡：林语堂在他的《苏东坡·序》中写到：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家……”遭遇时坎坷的，苏轼是乐观的，这种乐观我们在《念奴娇·赤壁怀古》中也体现到。 六、拓展延伸（幻灯片14） 苏东坡不仅是一位文学家、书画家，他同时也是一位文化使者，在儋州东坡文化节上， 我们不仅欣赏到浓厚的风俗舞蹈，同时也感受到了东坡精神给儋州人民的影响。同学们在求学到路上，我们碰到的