台湾地区中小学校长培育之现况与展望 .docVIP

台灣地區中小學校長培育之現況與展望 台北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心 劉春榮 陳世哲 摘 要 台灣地區現行國民中小學校長的產生的方式，需經過校長資格取得與校長遴選任用兩個階段。遴選任用始自1999年國民教育法修訂頒布後施行；校長資格取得則以教育人員任用條例所列條件為基礎，由多年以來的甄選儲訓制度，引入培育認證制度，再調整為培育甄試儲訓方式，或甄試培育方式。本文以校長培育制度為主軸，首先探析國外校長培育制度的有關面向，再介紹目前台灣地區培育制度，接著調查台北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心第三屆(2004-2005學年度)接受國民小學校長培育的學員對培育班的狀況及看法之後，對實施校長培育制度的困境進行討論，最後統觀提出未來台灣地區校長培育制度的展望。 前言 我國台灣地區現行國民中小學校長的產生的方式大體而言，需經過校長資格取得與校長遴選任用兩個階段。遴選任用始自1999年國民教育法修訂頒布後施行；校長資格取得則以教育人員任用條例所列條件為基礎，由多年以來的甄選儲訓制度，引入培育認證制度，再調整為培育甄試儲訓方式，或甄試培育方式。 從校長培育的廣義面而言，甄試儲訓制度可被視為校長培育制度的一種方式；不過從嚴謹的意義而言，它不能被真正視為培育制度(林文律，2001)，甄試儲訓制度與培育認證制度是可以做區分的。甄試儲訓制度是教師或行政人員取