哈尔滨工程大学关于推动本科课程考核方式改革的若干意见doc.docVIP

附件1： 哈尔滨工程大学 关于推动本科课程考核方式改革的若干意见 考试是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要环节。随着我校教育改革的不断深入，专业结构的调整，新版培养方案的运行，教学内容和课程体系的更新，创新人才培养模式确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应我校培养创新人才和人才培养转型升级的需要。只有改革传统的考核方法，才能真正反映学生的综合知识技能水平，只有采取灵活多样的考核方法，才更加有利于培养具有创新精神和实践能力的合格人才。 目前我校课程考核方面存在的主要问题表现为考试效度低，考核方式单一，记忆性内容偏多，考核学生分析、综合及创新能力的手段不足，容易导致学生把精力放在死记硬背上。有的考试达不到检验教学质量、提高人才培养素质的要求，因此开展课程考核方式改革工作势在必行，为了做好考核改革工作，特制定本意见。 一、总体要求 课程考核方式改革的总体要求：理论知识考核与能力素质考核相结合，课程期末考试与平时考查相结合，笔试与口试（包括答辩和辩论）、实践（实验）操作、计算机网络化考核等相结合。做到考核形式多样化，考核内容全面化，考核时间全程化。实施过程中，任课教师应对每一学生的每一项评定结果及时记录在案，并及时告知学生。要注意发挥成绩评定方案对学生的教育、引导功能。 二、考核原则 1．以学生为主体 树立学生在教学及考试中的主体地位，给学生一定的选择考试形式和考试方法的权力。通过考试，一方面要有利于教师准确地掌握学生学习情况，不断改进教学内容和教学方法，提高教学水平；另一方面要有利于调动学生学习的积极性和主动性。 2．以“能力测试”为中心 要克服传统考试只注重考核学生知识，忽视考核学生能力的弊病，转变为以“能力测试”为中心。就某门具体课程而言，考试可以是检测学生理解和掌握基础知识的能力，也可以是综合和运用知识的能力，还可以是动手能力或创造力。 3．以提高教学质量为根本 教学改革和考试改革的根本目的是提高教学质量，培养合格人才。因此，考试要成为检测和提高教学质量的重要手段，要以提高教学质量为根本出发点，从考核形式的确定、命题、审核到评卷、总结，都要为提高教学质量服务。 三、考核形式 通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试）外，鼓励采用口试、平时作业、调查报告、读书笔记、实验实习报告、课程论文、课程设计、单元测验、期中测验、案例分析、实验操作、技术技能演示 2