科学课外实验方与功能的探索.docVIP

科学课外实验方式与功能的探索 背景分析 人类的学习就其实质来说是一种个体与环境相互作用而获得经验的文化活动。它是获取经验、知识、文化的手段，知识的继承和文化的传承要依靠学习；而学习的重要内容是人类文化创造的结果。学习活动能否增加创造性的意义，学习过程能否增加除旧布新的成分，学习者能否的创造性的动机，学习者能否通过学习获得创造性的人格，进而加快发展创造性人才培养，这是时代赋予我们的一个崭新的课题。 在当代信息社会中，由于知识、信息量的不断增长，每个人要能积极地作用于环境并展自身，就需要不断地学习┉┉学习┉┉再学习。从这个意义上说，现代人的生存可以说是一个无止境的学习过程。 1．1????????? 两种学习类型的剖析 在国际心理学界，按不同的学习方式，可以分为接受学习（reception learning）和发现学习(discovery learning)。所谓接受学习，是指学习者将别人的经验变成自己的经验时，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，不需要自己独立发现。接受学习又叫维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。它强调的是要培养对现实社会的适应能力。它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础，它重视模仿继承┉┉重新获取知识成果和积累信息的能力。 在学校里，维持性学习，是通过教师传授系统的书本知识，获得间接经验为主，在