吉林省教师进修学建设标准(2006年修订).docVIP

附件1： 吉林省教师进修学校建设标准 （2006年修订） 教师进修学校是教师教育体系中的重要组成部分，是中小学(幼儿园）教师、校(园)长培训、基础教育教学研究、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流中心。对提高中小学(幼儿园）教师、校(园)长队伍素质和提高基础教育质量起到不可替代的作用。为更好地发挥教师进修学校的功能和作用，制定建设标准如下： 一、组织领导 1. 确立县（市、区）人民政府领导、县（市、区）教育局主管、具备独立法人资格的办学实体地位。 2．领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。不超过4人，平均年龄不超过55岁，均具有大学本科及以上学历和中级以上职称，具有研究生学历或硕士学位者占20%以上；思想政治素质较高，政策理论水平较高，热爱教师教育工作，掌握教育规律，熟悉教师工作，具有较高的组织管理能力，富有改革创新精神。 3．学校实行校长负责制，领导干部实行竞争上岗制和任期目标责任制。 二、功能定位 4．有效实现本县（市、区）师训、干训、教研、电教等相关部门的资源整合，优化资源配置，构建有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。 5．具有组织、协调、指导、管理和服务教师培训、校长培训和教科研等功能，成为上挂高等学校，下联中小学校的“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。 三、规划管理 6．学校具有明确的目标责任制。各项规章制度健全、责任到位，执行良好。 7