国立体育大学通识教育中心中程发展计画草案.docVIP

國立體育大學通識教育中心中程發展計畫草案 （103學年至106學年） 計畫願景：通識教育優質化 本校自我定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，以「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」為願景，並以「培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE體育運動人才」為教育目標。基於本校之定位、願景及教育目標，期望透過「通識教育優質化」，形塑本校校訓「精、誠、樸、毅」的內在精神價值，並增強本校學生語文及資訊基本能力與博雅素養，配合各系專業所學，做好踏入社會之準備。 現況分析 本中心前身為「共同科」(民81年設立)，自民國98年3月8日起改制為「通識教育中心」，99年8月因本校改制大學後，轉隸屬共同教育委員會下。目前中心專任教師7名，5名主聘，2名從聘，行政助理1名，負責本校大學部通識教育課程共28學分，每學年開授約105至110門通識教育課程，內容涵蓋共同課程16學分(含語文12學分及資訊4學分)及分類課程12學分(含人文藝術、社會科學及自然科學各4學分)。平均每班學生人數達50餘人。依本校「國立體育大學教學單位教育目標與核心能力訂定作業要點」(100年4月19日99學年度第2學期第1次校務發展委員會修正通過)，大學部各系學生基本能力須包含語文(國文4學分，英文4學分及外文4學分)、資訊及游泳三項校定基本能力。本中心據以訂定通識教育共同必修課程為語文、資訊。中心教學設備有多功能學習教室乙間，固定經常門支出約45至55萬，資本門支出約15至20萬。並購置有線上英文與資訊學習系統。 中程發展計畫之具體目標 增進學生語文與資訊之基本能力及博雅素養並促進多元學習。 增進師資專業成長及延攬專業師資，提升課程整體學術承載度。 檢視課程架構，建置課程地圖，提升學生學習導向成效，平均發展及開授符合全球化、資訊化時代趨勢的分類課程。 增添學習資源與設備及簡化行政程序，輔導適性修習通識課程。 發展符合本校特色之專屬整合型通識課程如：休閒體育(走繩、攀岩、射箭等特色休閒體育運動課程)、疾病與醫療(結合地區醫院醫師群教授常見醫病問題)。 以分流方式訂定並貫徹執行校定基本能力畢業門檻：引進適合一般生(四系非體保生)既有之國語文、英語及資訊基本能力測驗，及建置專屬適合體育專業大學運動員學生國語文、英語及資訊基本能力檢測系統。 建置語文及資訊類補救課程，落實本校校定基本能力政策，確實達成培養學生學力之要求。 計畫執行策略、工作重點與檢核指標(預期成效) 時程 執行策略 工作重點 預期成效/ 檢核指標 具體達成目標 103 學 年 度 提升學生學習並拓展增能管道。 配合推動北二區夏季學院通識課程。 積極爭取校外資源挹注增設建置第二間數位多功能學系教室(預定空間為教研304)。 鼓勵學生取得語文證照並促進達成系所畢業門檻。 建置通識課程導師制度協助指導學生適性修習相關通識課程。 檢視課程架構與學生能力重心之配當。 接受追蹤評鑑。 採購PHOTOSHOP、威力導演軟體強化資訊實務教學。 實施多益模擬及校園正式測驗(第5次)。 與時俱進檢視103學年度入學新生之課程架構表，必要時適度調整。 實施同儕輔導與教學助理補救教學。 辦理結合語文及資訊能力之各類全校比賽(如2017世大運英文PPT簡報比賽)。 1.□增進學生語文與資訊之基本能力及博雅素養並促進多元學習。 2.□增進師資專業成長及延攬專業師資，提升課程整體學術承載度。 3.□更新學習資源與設備及簡化行政程序，輔導適性修習通識課程。 4.□檢視課程架構，建置課程地圖，提升學生學習導向成效，平均發展及開授符合全球化、資訊化時代趨勢的分類課程。 5.□發展符合本校特色之專屬整合型課程。 6.□以分流方式訂定並貫徹執行校定基本能力畢業門檻。 7.□建置語文及資訊類補救課程，落實本校校定基本能力政策，確實達成培養學生學力之要求。 104 學 年 度 拓廣通識教育中心之行政、教學輔導之實質功能。 加強生活倫理、生命教育及法治教育。 配合推動夏季學院通識課程。 爭取校外經費挹注輔導課程，提升取得語文證照之學生人數。 積極拓廣學生主動加強資訊能力之獎勵與輔導機制。 提供足夠的行政資源並協助教師自我增能。 積極爭取名人蒞校經驗分享。 提供競賽及發表平台，增加師生交流及學生學習成果。 實施多益模擬及校園正式測驗。(第6次) 配合上列1辦理多益輔導班計畫。 制定資訊證照獎勵辦法。 辦理資訊證照輔導班。 推動 TQC資訊專業證照校內考試，期間辦理2梯次。 實施同儕輔導與教學助理補救教學。 發表通識教師增能成果。 建立教師專業社群。 徵文比賽：簡訊徵文、感恩季短文。 OFFICE應用─簡報製作競賽。 通識週系列活動：講座暨成果發表。 更新教學設備。 檢視行政作業流程圖。