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浅析英语教学中自主合作探究 　　摘要：在高中英语教学中，学生学习英语的目的在于把英语应用于生活中，会说英语，会用英语。因此，作为教师应该改革了传统的教学模式，开展自主合作探究，培养学生的学习兴趣，而且也使课堂教学更加丰富多彩。 　　关键词：英语课堂 自主合作 探究 　　自主合作探究的英语课堂是新的英语教学观下把课堂回归学生的一种模式。即以学生为中心的主题教学模式。以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。教师不再单纯的是知识的传播者，更是发挥课堂活动的组织者。学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和学生的伙伴。 　　一、提高英语自主合作学习的组织与实施策略 　　为使小组合作学习更加行之有效，英语教师必须做到下列几点：首先要均衡分组，让每个组尽可能处于同一个水平，具有同样的竞争力。可将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素，混合分组，确保每小组低、中、高三个层次的学生人数基本相当，使学生在水平上有一个可变化的层次。这样的小组学习就能起到优势互补、取长补短的效果。然后再进行分工协作。采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成