浅论多媒体教学在高中物理教学中的实践研究.docVIP

浅论多媒体教学在高中物理教学中的实践研究 　　关键词：多媒体技术 物理教学 实践研究 优势 问题 　　多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用到课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。 　　多媒体介入教学，为教学开创了新的天地。合理运用多媒体教学手段，将会为教学添姿增彩，为教学方法的探讨提供广阔的空间，为培养学生的各种能力提供了有利的条件。物理课本身具有理性思维和感性思维并行的特点，实验手段也需要更多的应用其中，而农村中学，客观硬件条件不足造成很多直观感性操作不能在现实教学中实现的结果，多媒体技术的出现，给农村中学的物理课堂带来了转机。对这方面的问题，我进行了一些深入思考，认识到其中的很多优势，并切实分析出其中的问题，实践的路程任重道远。 　　多媒体教学在高中物理教学中的优势 　　1.克服传统教学弊端，产生强烈的视听效果 　　以往的教学活动是由教师、学