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基于课程标准的学业成就评价程序研究 【摘要】：国家课程标准是“新课程”的一个重要文件,也是我国基础教育课程发展史中一块极其重要的里程碑,它的颁布会引发我国中小学教育产生极为深刻的变化。课程标准还是我国素质教育在相应阶段的质量标准,是课程实施、课堂教学和学业成就评价的依据。但课程标准本身是一种政策文本,制定了课程标准,并不能保证我们的教育教学和学业成就评价就是依据课程标准的。尤其是学业成就评价作为推动基于标准的教育改革的直接工具,如果它的编制和实施是不依据课程标准的话,那么,我们期待的素质教育的目标能在教育实践中得到落实就成了一句空话。由于基于课程标准的学业成就评价本身是一个庞大的研究领域,而从评价实践角度来看,基于课程标准的成就测验的编制与实施程序是其中的关键,因此,我们研究的焦点就集中在如何实施的实践环节上。本研究分为三大部分。第一部分“走进基于课程标准的学业成就评价”,着重交待为什么要研究基于课程标准的学业成就评价程序。第二部分“国际经验与比较”,包括第二至第六章,是承上启下的部分。这部分主要是梳理国际上关于基于课程标准的学业成就评价是如何组织、实施的,试图为第三部分的具体评价的程序研究提供基础。第三部分“基于课程标准的学业成就评价的实施程序”,包括最后三章,在国际经验和比较的基础上,深入探讨各个不同的环节的具体内容。第一章探讨基于课程标准的学业成就评价的缘起,并通过考察国内和