如何提高农村小学年语文教师教学能力的实验研究.docVIP

《提高农村小学青年语文教师教学能力的实验研究》课题实验方案一、实验背景　　提高小学语文教学质量的关键在课堂教学。诚然，影响课堂教学的直接因素由教师和学生两个方面构成，但其中起关键作用的是教师一方。没有能力强、水平高的教师，就没有能力强、水平高的学生。小学语文教学的成败系于教师的素质高低。　　“以读为主，强化语言文字训练”的思路已成为当今小学语文教学改革的主旋律，但“摒弃繁琐的重复的课文内容分析”的思路和实践，在众多的农村小学中仍未真正得到实质性的探索和落实。究其原因，主要还在于许多语文教师仍未更新观念，仍未积极和扎实地参与探索和实践。因而语文教学质量仍然俳徊于“高耗低效”的水平上，难以得到突破。　　教育现代化迫切要求造就一支高素质的农村小学语文教师队伍，其突出的表现就是迫切地要求培养和训练出一支有着较强的教学能力和教学水平的青年语文教师队伍。　　我校是一所地处农村的集镇中心小学。语文教学质量长期以来一直得不到实质性的提高和突破，所以提出强化培养和评价机制，努力尽快培养出一支具有高素质的，特别是较强的，符合素质教育要求的，语文教学能力的青年语文教师队伍，已成为改变我校语文教学现状，大面积提高语文教学质量的关键举措。鉴于此，我校确立本课题，并进行三年的具体而卓有成效的实验研究，不仅是正确的而且是适时的。　　青年语文教师是学校语文教学的最有生命力的群体，具有较高的整体素质基础