建筑与节能之探讨.doc

中小學能源科技教育推動中心種子教師教案設計多媒體內容) 學習領域或學科 單元名稱 學習階段 □幼稚園 □國小 □國中 高中 □高職： 科 學習領域或學科 教學時間 節（合計 分鐘） 主題(單元名稱) 設計者 適用年級 先備知能 對應之課綱指標或目標 (2)建立主體性與持續性的學習態度，以培養試探性、創造性的能力與態度。 (3)整合生活科技及相關專業科目的知識與能力，以提升學習深度。 (4)培育課題之解決經驗，培養學生之成就感與信心，提升獨立實行之能力與態度。 2.生態學、環境教育、節能知識、物理學、工程材料、流體力學的相關課綱指標。 (1)讓學生瞭解生物與環境間及生物與生物間之關係(生態學、環境教育)。 (2)讓學生瞭解地球上主要之生態系(生態學、環境教育)。 (3)讓學生瞭解目前人類所面臨資源浪費問題，以期能致力於生態之維護。 (生態學、環境教育、節能知識) (4)讓學生瞭解各種建築材料與流體力學對於節能的益助。 (工程材料、流體力學) (5)讓學生瞭解各種如何計算及減少建材、運輸、使用、拆除及廢棄物處理各階段等的碳排放量。(節能知識) (6)讓學生瞭解如何合理使用各種建材，創造出高效益的綠建築。(節能知識) 3.本教案的課程指標示意圖如下所示。 學習目標 設計理念 普遍建造出既節能、具效能且廉價的綠建築。由於目前多數業界使用之綠建築建材，多為昂貴且低效率的高科技產品，藉由本單元之引導，希望讓學生了解以許多傳統而廉價的建材，及利用日常生活中常體驗的方法，亦能打造出高效能、低耗費的綠色建築。 (2)根據「綠色魔法學校」一書，綠建築大致上可以區分為三部分；第一部分的設計節能、第二部分的設備節能，以及第三部分的再生能源。第一部分多減少空調、照明等設備，且多使用自然資源，經過計算，可節能41.0%；第二部分則是如高效率變頻、照明控制等的設備硬體節能，可節能19.1%；第三部分則是太陽能與風力的再生能源，可節能5.0%。以上三項總共可以節能達65%。希望學生可以深入探討三大部份的各種細像，瞭解綠建築中和自然結合的各種節能方式討論出其他可能的節能方式。 (3)除了建築的節能以外，也希望能夠生態結合，打造出生態水池等在綠建築附近，不僅可以提高綠建築效能，更可以豐富已漸進枯竭的生態系。綠建築中也可以使用水循環設計，讓每一滴水皆不浪費。透過這兩種教育，可以讓學生瞭解生態以及水循環的過程設計，以及水循環後可使土地涵養水份及儲存滲透雨水的功能，可以使目前因現代化、不透水化而無孔隙化的土地慢慢改善嚴重的「都市熱島效應」。希望在結束這單元後，學生可以更加的瞭解綠建築和節能的概念與重要性以及能夠對生態保育更積極的投入。 2. 設計理念結構圖如下圖所示。 主題架構 2.說明 (1)搜集目前台灣知名的綠建築個案，並探討其節能建材使用及節能策略。 (2)瞭解目前綠建築建案不多的原因，以及綠建築對環境的益處。 (3)通風設計(灶窯通風)的簡易實驗(不需過於精細)： a.可否通風至室內各處(以煙流實驗確認通風氣流是否可均勻抵到達空間內每一角落)。 b.風洞簡易實驗(粗略估計風速可維持每秒多少公尺的範圍以及可達多少換氣次數，為一種流體力學分析實驗)。 (4)?提出目前建築可行的節能減碳策略。 a.傳統玻璃的節能策略(減少玻璃面積至整體建築立面的20%、少使用高科技雙層帷幕窗、盡量將窗戶蓋在屋簷陰影下)。 b.通風設計改善，以減少空調、暖氣等高耗能電器產品的使用。(灶窯通風的排氣孔設計、多使用電扇─傳統但卻最便宜又有效的通風節能工具)。 (6)各種照明燈泡的功率及耗能調查，找出最節能的燈泡，以及瞭解冷陰極管的發光原理、構成以及節能效益。 (7)調查建材碳足跡。 (8)彙整各種綠建材及節能設計方法的效率，以及其節能效果對自然環境以及費用支出所得到的正面效益。 相關資源 評量方式 評分表如附件三所示。 重點內容分述如下： 1.節能建材及節能方式的資料蒐集。 2.分組發表綠建築之其他節能減碳的可能策略。 3.實作評量 a.各種燈泡之功率測試記錄。 b.調查各國所推行的各種環境標誌，以及ISO所制定之對環境友善製品的標準。 c.了解碳足跡之定義，並調查各種建材之碳足跡，且能提出生活中可以減少的碳足跡項目，以及提出如何將碳足跡減量的對策。 4.整理研究結果，參加高中職小論文比賽。 5.評量記錄表