弹性课程(故事思考) .docVIP

臺南市 永康區 三村國民小學102學年度第二學期 一 年級彈性學習 故事思考 課程計畫 教材來源 自編 規劃者 簡明美 教學節數 每週（1）節 本學期共（20）節 學期目標/ 學習目標 學生在聽故事與繪本閱讀中能發揮想像力、並理解故事與繪本的內容 學生能傾聽他人的想法，學習用合作的方式思考，養成尊重、管理情緒的好品格 寫一首小詩 創作一本拉頁書 能力指標 語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。C-1-1-2 能用輕鬆自然的態度說話C 1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。E 1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。C 1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。E 1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視。一：： 我會做任何事！… 繪本: 嘟嘟與巴豆(人際關係) 一、問題與討論 1. 你最喜歡故事中哪個部份?為什麼?2. 你最喜歡書中哪個圖像?為什麼?3. 嘟嘟出去旅行多久?你如何知道?(圖像提供的訊息在哪裡?文字裡提供的訊息在哪裡?)4. 嘟嘟和巴豆喜歡的生活方式不同,為什麼可以成為好朋友?5. 什麼是好朋友?6. 好朋友一定要在一起嗎?7. 好朋友沒有在一起活動,要如何維繫兩個人的友情 二、延伸活動 活動一：來自遠方的祝福製作給好朋友的卡片，好朋友要限定佈在自己班上的同班同學（如果真的只有自己班上的同學也無妨）。上面請寫下對他說的小秘密還有要祝福對方的話。 活動二：環遊世界一節課1. 製作一張海報，上面有一個簡單的路線圖，如同大富翁的路線圖一般；路線圖的每一個小格為世界各地的特徵，且標記上數字標號。2. 準備骰子和棋子（或其他可代表各組的辨識物品），另外也可以順便準備一張世界地圖或地球儀一個，可以加強讓學生了解嘟嘟旅遊經過的地方與台灣的位置比較。3. 以簡略大富翁遊戲的玩法分組競賽。過程中如果該組能剛好在嘟嘟去過的地方停留，即可獲得一點；最後總結點數越高的那一組獲勝。4. 當某一組遇到書中提到的國家時，教師在旁可以書本圖片和補充資料作認知的提醒。 繪本: 野獸國(情緒管理) 問題與討論 1. 阿奇為什麼被媽媽趕回房間？他做了什麼事？2. 阿奇的房間真的長出樹嗎？3. 他到了野獸國，看到那麼多的野獸會害怕嗎？4. 誰是野獸國裡最野的野獸？5. 阿奇跟野獸玩累了，叫野獸做什麼？6. 阿奇想回家，為什麼野獸不想他走？7. 阿奇為什麼想回家了？深入問題：1.小朋友你們是家裡的小野獸嗎？2.如果你是媽媽，阿奇在家撒野你會怎麼辦？ 活動一：我們的野獸國-大家一起畫野獸三個小朋友一組畫一隻野獸，把紙摺成三等份，第一個小朋友在第一個部分畫野獸的頭，並簽上名字，摺起來傳給第二個小朋友。第二個小朋友在第二個部分畫野獸的上半身，但是不能看到第一部份，並簽上名字，摺起來傳給第三個小朋友。第三個小朋友在第三個部分畫野獸的下半身，但是不能看到第一、第二部份，並簽上名字。最後大家一起打開來揭開野獸的真正面目。 活動二：發現野獸的秘密請小朋友看看圖片中的野獸身上的特徵有哪些？會令人感到害怕嗎？再看看自己畫的野獸也沒有相同的特點。其實畫中的野獸並不恐怖，作者把野獸化成圓圓的臉，及毛茸茸的樣子，投映到孩子撒野的可愛樣子。 5 態度檢核、課堂問答參與討論 品格教育 6-17 （一）語文 1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的閱讀習慣及態度。 1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。 1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。 1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 （二）生活 1-1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-1-8 欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝 術創作者的表達方式。 3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 3-1-11 運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活 空間。 6-1-1 透過藝