怎麽撰写专题探究计画书.doc

怎麼撰寫專題探究計畫書？ 探究過程需時，同學會問：「我怎樣才能有效地運用時間及維持良好的進度呢？」撰寫「專題探究計畫書」應該是你的首要工作。一般而言，計畫書須包括以下各部分： 1. 探究範疇2. 探究題目3. 探究背景4. 探究目的5. 焦點探究問題6. 文獻回顧、相關概念及知識7. 探究日程8. 參考資料 以下示例是筆者於校本支援計畫中，與德信中學李偉信老師合作，為同學準備的「探究計畫書」之部分範例，其旨在於引導同學摒棄資料複製的習慣，運用「知－想－學圖表」整理好所有相關的資料，然後放進計畫書內（請參考前文（9月28日、10月12日）——怎麼運用「知－想－學圖表」界定探究問題？）。 1. 探究範疇 示例：今日香港——生活素質 示例為通識教育科學習範圍「社會與文化」，單元是「今日香港」中的主題「生活素質」。德信中學校本課程中將有關「生活素質」的重要概念，確定為三個學習領域 三個B ，包括：（一）Being [生活現況] 再劃分Physical Being、Psychological Being、Spiritual Being ；（二）Becoming [未來願景] 再劃分Physical Becoming、Social Becoming ；（三）Belonging [心之所屬] 再劃分Practical Belonging、Leisure Belonging 。 2. 探究題目 示例：如何使馬鞍山的生活更添色彩？——探討區內居民對休閒設施的需求及未來的發展 專題探究的方向大致有三：（一）分析現象的因果和相互關係；（二）探討事物在演變過程中出現的特徵、變化和趨勢；（三）在探究過程中重新評估甚至修正已知的概念。示例已提供可探究的方向，就是（一）分析馬鞍山休閒設施、居民對休閒設施需求和社區環境三者的相互關係；（二）探討區內休閒設施的未來發展方向；及（三）重新評估休閒設施作為生活素質的其中一項元素。 3. 探究背景 示例：為甚麼你有興趣探究上述的議題？自上世紀七十年代，政府不斷在新界地區發展新市鎮 前稱「衛星城市」 。政府完全地規劃市鎮內每塊土地的用途，使該市鎮完美化，但是結果不是如此。尤其是八十年代末開始規劃的市鎮衍生了不同的問題，例如東涌的公共設施不足，將軍澳的人口過度密集，而與它們同期發展的馬鞍山亦有一些問題有待解決。 你的研究有甚麼重要性？我們將聽取馬鞍山居民對區內休閒設施的意見，並提出適當建議改善區內的休閒設施，藉此提升他們的生活素質；與此同時，亦希望向政府規劃部門反映區內居民對馬鞍山休閒設施的訴求。 同學可以把「知－想－學圖表」－「我想知道」中自己感興趣和與你相關的問題（為甚麼你有興趣探究上述的議題？）放在「探究背景」裏面。 示例運用了「六何法」：何人（政府、居民、社區團體等等）、何時（八十年代末開始）、何地（馬鞍山）、何事（新市鎮衍生的問題）、為何（休閒設施不足）、如何（給政府部門反映區內居民的訴求），幫助同學整理問題和進行系統思考。示例又顯示如何提出新穎及富批判性的問題，嘗試換一個新的角度（你的研究有甚麼重要？）去思考舊有的答案。 綜上可見，在專題探究中，擬訂計畫書是至關重要的，探究範疇、探究題目和探究背景在整個探究歷程中，發揮著指揮棒或框架的作用。 4. 探究目的示例：列出兩個探究目的1.調查馬鞍山有否足夠的休閒設施提升馬鞍山居民的生活質素。2.提出馬鞍山地區進一步發展的建議，使馬鞍山的居民生活更添姿采。 示例包括了Ruszkiewicz et al 2003 所提議的四類探究目的：（一）事實 a question of fact ：探索馬鞍山有否足夠的休閒設施；（二）因果 a question of causality ：尋找休閒設施與提升馬鞍山居民生活質素的關係；（三）定義 a question of definition ：追尋休閒設施作為居民生活質素元素的定義；（四）檢核 a question of value ：對馬鞍山地區進一步發展情況的檢核。 5. 焦點探究問題示例：根據上述提及的探究目的擬定焦點探究問題1a. 馬鞍山區內是否有足夠的消閒設施？1b. 馬鞍山居民為何傾向使用區外的休閒設施？2a. 區內是否有足夠的土地進行發展以回應居民需求？2b. 如有足夠的土地，該如何發展才能改變區內居民傾向於使用區外的休閒設施的習慣？ 示例展示如何把探究目的（即1和2）有效收窄為焦點探究問題（即1a, 1b和2a, 2b），從區內規劃現象中隔離一些可能存在於休閒設施與居民生活質素之間的因果或相互關係，並就此擬訂一個明確並可探究的程序，以驗證現象的因果由來。 6. 文獻回顧、相關概念及知識示例：你搜集了甚麼與探究題目相關的資料？1. 規劃署：「馬鞍山分區