性骚扰预防与处理.doc

性騷擾預防與處理 一、認識性騷擾 性騷擾的廣義解釋，是指一切足以讓人產生不舒服性聯想的故意行為，且是違背個人意願的，可能透過強迫、威脅或不預期等言詞、非言詞和身體接觸的方式發生在任何人身上。遇到性騷擾的情況大不相同，因此臨場的處理方式及應對技巧也不盡相同，但不論遇到何種情況，切記不要懷疑和壓抑自己的感覺，並應立即採取制止行動。 二、如何處理性騷擾 明白對騷擾者表示抗議，大聲說「不」！要求其立即停止騷擾行為並道歉。 可聯合其他受到相同騷擾的被害人一起勇敢採取行動。 相信自己的直覺，不要忽視或懷疑自己，理直氣壯的表達自己的憤怒，向在場的人大聲說出自己的遭遇，阻止騷擾者繼續其騷擾行為，如未來欲提出申訴時，才有人證可以證明騷擾行為確實發生。 拒絕的態度要嚴肅明確，前後一致。 避免與性騷擾加害者的再次接觸，在公事及私事間劃清界線。 將自己的遭遇告訴他人，不僅可以避免自己被孤立、獲得情緒上支持，還可和有相同經驗或願意幫忙的朋友一起想辦法，阻止性騷擾的繼續發生。 勿期待或要求特別的待遇，天下沒有白吃的午餐。 不要與可能的騷擾者 客戶 共飲，減少應酬或見面的可能性。 沉著冷靜，並出其不意的掙脫。使用防身技巧，保護自己，掙脫後並可用各種方式引起旁人注意，利用群眾嚇退、制止騷擾者。 三、性騷擾的迷思破解 許多研究指出，女性對人身安全的恐懼，源自於性騷擾的迷思。性騷擾的迷思在父權社會下不斷複製、傳遞，為騷擾者的不當行為找到了藉口，使女性在遭受性騷擾後，還得為自己的受害負責。因此，以下針對常聽到的性騷擾迷思提出反迷思策略，以達『見招拆招』的解構效果。 性騷擾的迷思 迷思的破除 性騷擾加害人是因為被騷擾者有意無意的引誘，一時之間無法控制性慾，才會對女性性騷擾 男性也許無法控制性慾的發生，但絕對可以控制個人的行為，性騷擾是有意識的選擇與決定，而非單純的生物反應。 性騷擾事件多發生在陌生人間。 性騷擾事件同樣可能發生在熟識者之間，包括同事 學 、長輩對晚輩、上司對下屬間。 從事某些工作的女性，如檳榔西施、酒店小姐，較易遭到性騷擾。 任何女性，不論年齡、長相、穿著或職業等等，都有可能成為性騷擾的受害人。 會遭到性騷擾的女性是因為她們自己衣著不端莊、行為不檢點，所以她們自己也要負一點責任。 女性的外表和穿著，與性騷擾之間並無絕對的關係。 性騷擾的後果並沒有像性侵害那麼嚴重，女性不必小題大作，大驚小怪！ 被性騷擾的女性在生理、情緒和人際關係上都會受到影響，甚至影響到女性的工作權，造成極大的壓力和人身安全的恐懼，因此女性有權大聲向騷擾者說「不」！ 「我是看得起你才碰你！」 這句話暴露了騷擾者的性別歧視。事實上我們並不需要透過騷擾者的“青睞”來肯定自我，而一個人的價值更不只有身體五官而已。 性騷擾事件只是個別男女間的衝突。 性騷擾事件反映的是父權社會下男女不平等的權力結構。 四、校園性騷擾的樣態： 威脅性交換之性騷擾：學校行政人員或老師等上級人員，以開除、留級、重修、不及格等不利於學生的威脅，以要求、交換學生滿足其性索求的騷擾。 敵意學習環境之性騷擾：此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員及同事，蓄意營造或製造一個令當事人感到敵對、受恐嚇，或被侵犯的學習環境，而不利於當事人的騷擾。如老師上課時亂講黃色笑話、展示令學生感到受冒犯的黃色書刊圖片等。 利益交換之性騷擾：此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員，對提供性服務的特定學生給予特殊待遇，如獎學金、變更分數等級、加分，或其他待遇，以致影響應得到該項獎勵學生之權益。 五、基本防範知識 了解區辨潛在騷擾者之警訊指標，並與其保持適度距離（學者曾指出五個重要指標如下）： 歧視女性而認為女性本該順服、依賴者。 喜用汙衊性言語評論女性者。 濫用藥物或酗酒者。 過度壓抑自己情緒與感受者。 低挫折容忍力與處理壓力有困難者。 清晰的溝通：由於男女社會化過程有很大的差異，因此對於某些事物之看法有很大的不同，甚至對於性騷擾的態度亦然，是以當事人對於潛在的加害人，在溝通上必須十分清楚地表達自己真正的想法，以減少因誤解而產生的性騷擾。 對性騷擾堅決地說「不」：！某些潛在的加害人具有性侵害迷思，如「說『不』就是『好』的意思」，或是「女性有被強暴的慾望」，因此專家建議，如果對方強行施予不受歡迎的行為，當事人應該立刻表達出來，以適時制止。 必要時應採取行動：對於性騷擾者的行為，隱忍並不能解決問題，甚而會姑 息養奸，使得情況變本加厲。因之，當事人應在衡量輕重後，於適當時機採取積極行動，而由於受害者常不只一個，是以其可以聯合其他受到相同騷擾的受害者一起行動。