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增值评价：拓展学校效能评价的新思路 　　摘要：学校评价对学校教育教学工作具有导向作用，以学生的最后考试成绩或升学率作为学校教育质量唯一标准的评价制度越来越受到诘难。学校效能评价是对学校影响学生身心发展情况的价值判断过程，它以其“增值”的理念与寻找“净影响”的思路，形成了有别于传统评价的模式与方法。由此，增值评价是学校效能评价的重要组成部分，它关注学校教育教学的起点和过程，综合考察影响学生发展的因素，是一种“绿色升学率理念”下的发展性学校评价模式。 　　关键词：学校评价； 增值评价； 学校效能 ； 绿色升学率 　　学校效能是学校教育主体实现教育目标的能力，增值评价是学校效能评价的重要组成部分。增值评价主要是以学生的学业成就为评价依据，通过相关的统计分析，将学校对学生发展的影响从诸多相关因素中分解出来，特别强调控制生源因素对学生最终学习质量的影响，从而实现对学校教育教学效果“净”影响的评价。北京师范大学边玉芳教授认为，增值评价是以学校教育教学活动对学生预期成绩的增值为教育评价标准，用来判定学校对学生发展的影响，是一种绿色升学率理念下的发展性学校评价模式。[1] 　　一、关于学校效能 　　1966年美国约翰·霍布金斯大学社会学教授科尔曼等人向国会提交了《关于教育机会平等性的报告》，该报告中关于学校教育对学生发展影响不大的结论引发了有关学校教育有效性、教育评价和学校效能等问题的研究