情感因素在美术教学中的运用.docVIP

情感因素在美术教学中的运用 　　【摘 要】让有效情感因素融入课堂，使学生感觉上课轻松愉快，减轻压力，提高学习质量，融洽师生关系。 　　【关键词】关爱 微笑 轻松愉快 增强自信 　　《大教学论》提出，师生之间要和谐友爱，使学生对学习感到轻松愉快。学生如果在愉悦的状态下参与到美术活动中来，将会最大限度的提高课堂效率，使教师的“教”事半功倍。情感因素在美术教学中的运用，能营造轻松愉快的学习环境、能培养学生自觉主动的情感态度、能激发学生学习美术的兴趣，帮助形成建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养审美力、提高绘画能力、拓展设计能力。情感因素能为美术课堂注入活力。那么，如何使情感因素在美术教学中发挥积极作用呢？ 　　一、注重建立融洽和谐的师生关系 　　培养良好的师生关系源于教师对学生的真诚、纯洁、持久的爱。爱是教育的前提，在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的爱。而教师对学生的信任和尊重是培养良好师生关系的先决条件。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要善于发现学生身上的闪光点和微小的进步，经常给学生中肯的表扬，会让学生减轻心理压力，增加前进的动力。其次，教师处事的公平公正，能激发学生的进取精神，教师要平等对待每个学生，不论学生家庭背景如何、学生的个性品格教师自己是否喜欢、学生的审美绘画基础和接受能力是强还是弱、纪