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扫清障碍 积累感悟 自主探究 　　【摘 要】由于低段学生的自我控制力、理解能力相对较差，他们都喜欢在教师的引导下开展文本阅读，希望能够找到“依靠”。身为老师的我们，应当如何来定位这个“依靠”呢？所谓“依靠”，就是在小学低段语文的阅读教学中，找寻到正确的方法，帮助学生扫清障碍、积累感悟、自主探究，让学生能够阅读充分。 　　【关键词】小学语文 低段 阅读 “依靠” 　　现代社会时信息化高速发展的时代，作为小学语文教师，最重要的一项任务就是如何教会学生阅读、懂得阅读、享受阅读，特别是低段阅读这一基础教学。教师就可以让学生尝试着找到“依靠”，让阅读成为他们真正的朋友，从而爱上这一位“好朋友”。 　　一、方式方法——阅读的“依靠” 　　语文阅读是一个从字符行间中获取信息的一个心理过程。通过阅读，学生就能够将他人的语言或者是书面知识转变成自己的思维想象以及表达的材料。在每一次阅读中，学生都能够形成一定的心智，但是，并非盲目的阅读就可以促进学生的提升。在阅读中，我们应当鼓励学生找到“依靠”，注重阅读的方式方法，才能够让学生明确阅读的目的与实际要求，从而完成阅读教学任务。 　　二、小学低段语文阅读的“依靠”——扫清障碍 　　当学生兴趣盎然地进入到课文阅读环节，教师就应当提出相应的要求来辅助学生开展阅读教学。另外，在方法的选择上，也应当尽可能低选择多样化的阅读方式。 　　第一，针对