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有效运用迁移规律 提高学生数学素质 　　[摘要]在小学数学教学中，有效运用迁移规律，既符合了学生学习的心理特点和认知规律，有助于形成完整的认知结构，又发展了学生的能力，培养了迁移意识和习惯，全面提高了学生的数学素质。在实际的教学过程中，我们的目的是让学生在教师的引导下主动地建构自己的知识结构，培养学生的自我监控能力，使迁移成为学生的能力。从而有效地把学生的心理规律、教材的逻辑规律和教师的教法有机结合起来，最终达到学生学习的最优化，促进学生身心和谐的发展。 　　[关键词]数学教学 迁移 规律 　　迁移是一种学习对另一种学习的影响。在《数学课程标准》中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。”在小学数学课堂教学中，积极地运用迁移规律，利用学生已有的知识和技能对新知识、新技能的学习产生积极的影响，并且能根据后继学习的需要，适时地、有限度地作一些拓宽、渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学的效率。 　　一、要培养学生的抽象概括能力，促使迁移顺利进行 　　提高学生的抽象概括能力，对于学习数学有着十分重要的意义。学生的抽象概括能力越高，在学习中的迁移能力就越强，对新知识的理解和掌握也就越快。例如，在学习了长方体和正方体的体积以后，及时引导学生将长方体和正方体的体积公式进一步概括成“底面积×高”，既可以减轻记忆