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构建有特色的汽车专业课程教学模式研究 　　摘要：课程教学模式改革是一个不断完善的过程。根据汽车专业课程的教学特点及现状，在吸纳先进课程教学模式的同时，进行了汽车专业课程类型化重构的探索与实践，取得了良好的教学效果。 　　关键词：汽车专业 课程教学模式 类型化重构 职业能力 　　中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.011 　　高职院校培养的是具有综合职业能力的技能型人才，课程内容、教学模式必须瞄准企业职业岗位的需求，注重学生综合能力的培养。作为高职汽车专业一线教师，在吸纳先进课程教学模式的同时，如何结合汽车专业自身特点，组织更科学的汽车专业课程教学内容，采用更符合汽车专业知识认知规律的教学模式，以调动汽车专业学生的学习热情，满足高职汽车类专业职业能力培养的需要，是我们一直在探讨与研究的重要课题。 　　1 典型职业教育课程教学模式利弊分析 　　1.1 国外典型职业教育课程教学模式分析 　　1.1.1 “双元制”课程教学模式 　　德国“双元制”课程教学模式将企业中的技能实践和职业学校中的理论教学密切结合，是一种以能力为本位的课程模式。这种教学模式有效解决了学校课程教育与企业实际需求脱节的问题，让学生及时掌握相关职业岗位对知识、技能的动态要求；同时，企业承担了职业技能训练的任务，可以减少学校对实验设备的