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新课程高中历史“导学案”的编制与运用 　　【摘要】“导学案教学法”是实现“以教为主导，学为主体，学会和会学，个性发展与全面发展”相统一的侧重指导学生自主学习的教学方法。导学案作为实现“以学定教，先学后教，以教导学”教学方式的重要载体，它的编制和使用都具有很强的目的性。本文将结合导学案教学进行探讨。 【关键词】新课程 历史导学案 运用 一、导学案编制应遵循的原则 导学案是学案导学的依据，编写导学学案是有效实施导学案的前提。导学案编写应遵循以下原则： 1.理清教与学之间的关系，遵循教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。 2.引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则，使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体，成为教师教学的基本依据。 3.实现个性发展与全面发展的统一。学案的编写应该服从学生身心发展的特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使导学案具有较大的弹性和适应性。 二、导学案设计和编写的要求 1.导学案应该具备明确的学习目标，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点和难点，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。 2.梳理知识结构体系，使学生能够明确地意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况介绍，促进学生从