教学经营与班级经营的小技巧一林文虎doc.docVIP

教學經營與班級經營的小技巧 一 林文虎102-07-28 所有老師都親自體驗： 如何解構、調整教材？ 如何將教材轉變成孩子能吸收的學習細節？ 如何將所有學習素材歸納到三、五個提問的問題中？ 如何將學習都回到孩子身上，孩子自己處理知識，動手學習，老師只剩退到一旁協助的角色？ 如何組裝這三、五個提問的討論順序而能讓學生按部就班就輕鬆的自己學會？ 如何在討論中合理的面對千差萬別的孩子的各種不同想法？ 如何在教學中精準的看到一整個班級的所有孩子，都受到同等重視的對待？ 如何能在最短時間內跨出第一步，將所有的好方法立即付諸實行？ 第一天中午，楊老師來找我，她說：「我當了六年的國中老師，帶了兩輪畢業班，帶領這一群什麼都學不來的孩子，多數孩子甚至連生活上的規矩也不好，實在傷透腦筋。老師經常得在訓導處與派出所間奔波，每一天都將所有精力耗在管理學生上，根本沒有餘力顧及教學。」 「多年來上班時我總是一進校門就頭痛，下班時一走出校門就心痛。」 「現教現學」是學「教好」的第一步。 ~先走進教室看別人上課，也邀請別人走進你的教室觀課 楊老師說：「今天我第一次見識到真正的教學方法，也看到新的希望，我期待有機會邀請老師直接進入我的班級教室，協助我們鍛鍊教學方法！」 這一年的教學改變過程中，一起嘗試去打破已有多年傳統的刻板教學，努力相互提醒，努力做到「團隊勝過個人；方法重於內容；學生成就好過學生成績；學生本位取代