教学设计—乡土情怀 1 学习目标透过研习不同的学习材料，让学生.docVIP

教學設計—鄉土情懷 學習目標：透過研習不同的學習材料，讓學生了解中華文化中的鄉土情懷，反思其背後意義，從而學習欣賞中華文化重情的優良傳統。 學習材料： 鄭國江《客從何處來》（歐瑞強唱）陳樹《九月九的酒》（陳少華唱）王維《九月九日憶山東兄弟》白先勇《少小離家老大回—我的尋根記》節選賀知章《回鄉偶書》季羨林《月是故鄉明》余光中《鄉愁四韻》 陳之藩《失根的蘭花》小思《不遷》 程度：高中 構思和備註 播放電影「落葉歸根」預告片，思考：主角為何不怕艱辛，千里迢迢也要把好友的屍體帶回家鄉下葬？/watch?v B4JpxVuGxTw 播放歐瑞強《客從何處來》，着學生細聽，領會歌詞的意思。然後一起討論： 播放陳少華《九月九的酒》，引導討論： 引導學生思考觸發思鄉情懷的元素—節日（每逢佳節倍思親） 請學生一起朗誦王維《九月九日憶山東兄弟》，感 受當中所抒發的情懷。 除了重陽節，還有哪些節日會勾起遊子的思鄉情懷呢？試舉一些文學作品例子，並加以說明。 為何中國人往往在佳節會「倍思鄉」、「倍思親」呢? 中國人重視的傳統節日，包括春節、清明、中秋、重陽等，均體現中國傳統文化的核心價值，如慎終追遠、報本反始的感恩心態；嚮往家族團圓、和諧共處的重情的傳統。教師宜鼓勵學生探討傳統節日的核心價值及其與鄉土情懷的關係。 閱讀季羨林《月是故鄉明》、琦君《水是故鄉甜》，然後討論： 琦君文章最後一段說：