三次工业革命(题复习教案).doc

三次工业革命（专题复习教案） 一、教学目标： 通过复习系统掌握三次科技革命的时间、背景条件、主要成就、特点和影响，培养学生的自学能力、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力及应用多学科知识的综合能力 二、教学方法：采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学 三、教具和手段：自制CAI多媒体课件，运用计算机多媒体展示平台进行教学。 四、课型与课时安排：一课时专题复习课 五、教学程序设计 课前给学生提供学案，提出学习目标与要求，做好预习，学会质疑，培养自学能力。 导入新课：（点击－展示系列动画）问：它们最早出现是哪一次工业革命的成果？学生回答后指出：小平同志说：科学技术是第一生产力，三次工业（科技）革命对人类社会产生了多么深刻的影响。当然它还是近年高考命题的重要内容，所以，对这部分知识应该掌握好。请大家拿出学案。任务完成了吗？ 第一个层次：知识结构表能独立完成吗？我不检查了，请对照屏幕，校对一下每次工业革命纵向的5个方面的知识。（点击－逐次展示） （一）填写下表，构建知识结构――以不变应万变 次第 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 时 间 18世纪60年代开始 19世纪70年代开始 条 件 1前提－资产阶级统治的确立；2资本－海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺；3劳动力－圈地运动；4技术－国外市场不断扩大；5市场－先后打败西、荷、法，国外市场不断扩大 1政治保障－资本主义制度在世界范围内确立；2生产技术－自然科学的突破性进展；3资金－资本的积累和对殖民地的掠夺；4市场－德、意、日等国的统一开辟了国内市场；世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求 1政治保障－资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义发展；2先决条件－科学理论的重大突破，；3必要手段－科学技术的发展具备了一定的物质和技术基础；4推动力－社会需要（二战中的军事需求、战后军备竞争和发展经济的要求） 主 要 成 就 棉纺织：1哈格里夫斯－珍妮纺纱机（1765年）；2克隆普顿－1779年）；2卡特莱特－水力织布机（1785年） 1785的） 1富尔顿－轮船（美、1807年）；2史蒂芬孙－蒸汽1814年）1电力的广泛应用 2内燃机和新交通工具的创制 3电讯事业的发展 以原子能（1945年美国－原子弹爆炸、1954年苏联－第一座核电站1957年苏联－第一颗人造卫星上天、1981年美1946年美国－1964年美国－集成电路计算机问世等）1973年美国－DNA生物基因工程首创成功）等高新技术。 1首先了生在英国，从发明和使用机器开始到机器生产机器； 23大机器生产代替工场手工业 1有坚实的科学基础，科学与工业生产紧密结合，与技术结合。2同时在几个国家发生，规模广泛，发展迅3有许多国家与第一次工业革命交叉进行 1科学技术转化为直接生产力的速度加快； 2科学和技术密切结合相互促进； 3科学技术各个领域间相互渗透，高度分化又高度综合 1极大地提高了生产力， 2社会结构发生重大变革， 3经济结构发生重大变化， 4世界格局发生变化 5自由资本主义发展起来， 1生产力迅猛发展； 2垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进帝国主义阶段； 3帝国主义列强加紧瓜分世界，殖民侵略进入以资本输出为主的 4政治经济发展的不平衡加剧，世界力量对格局发生改变 1极大地推动了社会生产力的发展2促进了社会经济结构和社会生活结构的变化3推动了国际经济格局的调整 1．想一想：三次科技革命中技术与科学有何作用？ 2．忆一忆：资本主义经济正常发展的一般规律和基本条件。通过比较三次工业科技革命的主要异同，深化对资本主义经济发展的阶段性特点和科学技术是第一生产力的认识 3．阅读地理课本，填写下表，思考科技革命对工业布局有何影响？ 次第 项目 第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命 开始年代 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪50年代 标志 蒸汽机 以电气化为主要标志，内燃机、电力广泛应用 微电子技术的发展及普遍应用 工业部门 棉纺工业 钢铁工业 钢铁工业迅速发展，出现电力、化学、石油开采和加工、汽车、飞机制造等新工业 电子计算机、半导体、核工业、航天工业、高分子合成工业 工业区布局特点 由分散趋向集中，由河流峡谷走近煤炭产地 形成西欧和北美两大工业地带 工业摆脱能源地域限制，向新区扩散，形成新工业区 实例 英国曼彻斯特、伯明翰地区 德国鲁尔工业、英国中部工业区、美国东北部工业区、原苏联的欧洲部分工业区域 美国西部、南部电子工业，宇航等智力密集型工业，如硅谷。日本九州岛、英国苏格兰、德国慕尼黑的电子宇航工业 4．通过前面内容的学习，你可得出哪些哲学启示？ 5．请结合现实谈谈我们应该如何面对新的科技革