上海杨浦补习班杨浦新王牌2015高二语文-古诗词鉴赏-艺术手法.doc

语文辅导讲义 课 题 诗歌鉴赏·艺术手法 授课日期及时段 教学目标 基本掌握常见的文化常识和文学常识；了解并掌握古诗中常见的艺术表现形式；形成自己的答题模式 教学重点 基本掌握常见的文化常识和文学常识；了解并掌握古诗中常见的艺术表现形式 教学难点 教学难点：形成自己的答题模式 教学内容 第一环节——知识精要 诗经六义： 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 风、雅、颂、赋、比、兴。 其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。郑樵云：“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。”（《通志序》）即国风，是各地的民歌，《诗经》中共有十五国风。比较常见的篇目如《关雎》、《蒹葭》、《氓》、《七月》等。包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。 常见的篇目如《采薇》、《鹿鸣》、《江汉》、《思齐》（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等。即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。 常见的篇目如《我将》、《有客》、《玄鸟》等。 赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。 　　如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老。”即是直接表达自己的感情 　朱熹：“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。 　　如《魏风·硕鼠》、《邶风·新台》都是通篇用比的。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。 　　如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。《魏风·伐檀》也是用兴这种表现手法的突出例子。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分：借景抒情（情景交融、寓情于景）、托物言志、使用典故、借古讽（喻）今。 修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、比兴。 描写手法在古诗中经常出现的有（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有：动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动）；乐与悲的结合以乐景衬哀情。（2）联想与想象，以叫虚实结合。（3）正反对比。（4）白描。（5）细节描写（6）欲扬先抑。（7）象征（8）点与面的结合（9）视觉、听觉、触觉等相结合 （值得注意的是：诗歌的艺术手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高考的热点。） 第二环节——精讲练习 一、抒情手法类 1．基础知识 直抒胸臆：淋漓尽致地表达了……； 间接抒情： 借景抒情（寓情于景、情景交融）； 托物言志； 使用典故；（借用神话故事、历史人物活动、古诗文） 借古讽今；告诫世人或统治者……的历史教训，寄托……的理想和情怀； 表达这些手法作用的术语： 深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰、言近旨远、含蓄蕴藉等； 2．设问示例 ①诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 ②这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 ③第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 3．答题步骤 ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 4．答题范式 这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语） 【公式】 通过什么（表达技巧）＋写出了（诗的内容）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。 5．试题精练 浣溪沙 欧阳修 湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。 当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。 问：词的下阕，诗人是运用怎样的手法来表达情感变化的？请作简要分析。 答： 二、描写手法类 1．基础知识 衬托：（正衬）突出了……；（反衬）用……反衬出……，更突出了……； 虚实结合：虚实相生，收到相得益彰的效果； 对比：更鲜明、更突出……； 白描：不加渲染烘托，清晰鲜明，寥寥数语就勾勒出……； 细节描写：细腻生动地写出了……表