乘除法和加减法合运算-李珍.docVIP

乘除法和加减法混合运算 教学内容：教材第48页中的例2及相关内容。 教学目标： 1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。 2．理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。 目标解析： 创设跷跷板乐园的情境，让学生在具体的情境中理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，同时在算法的比较中体会数学表达的简洁美。在练习的设计中注意层次性，让学生在不同层次的练习中掌握运算顺序。 教学重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。 教学难点：理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。 教学准备：课件、学习卡。 第2课时 教学 环节 教师指导要点 学生学习活动 问题反思 学习 引入 复习引入 12＋4＋30 2×4×7 15＋10－8 6÷3×2 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 在草稿本上选一个题算一算。 说说自己是按什么顺序进行计算的？ 自主 学习 跷跷板乐园一共有多少人？ 二、出示主题图 （1） 学习指南： 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 根据这幅图我们能提出什么问题？ 你能列算式解答吗？ 完成学习单。 小组交流学习单第一部分内容。同意的画个勾，不同意的画个问号在学习卡上。 收集用不同方法解决的进行展示。 在展示交流中学习混合运算的运算顺序。 练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序（有小括号的这种有可能出现） 7+4×3 =7+12 =19 （6）用脱式计算，完成学习卡。 7＋12÷3 小组订正答案 比较小结 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 观察图画获取信息 （1）明白学习任务 （2）学生观察图片独立完成学习单第一部分。 （3）小组长组织交流，修正错误，提出疑问。 （4）请小组代表发言。 （5）学生观察发现，说说以下问题： 1. 加这个小括号什么意思？ 2. 不加这个小括号先算谁？ 3. 这个小括号必须加吗? 在学习单上用脱式计算，再小组订正答案。 （7）学生小结，齐读。 应用 拓展 一、出示练习卡 1、打开数学书，完成教材第48页做一做。 2、打开练习卡，小动物回家。 巡视并点拨个别困难学生 全班订正答案。 总结这节课学到的知识 三、拓展提高 独立做，行要圈出第一步算什么？ 全班交流。 学生总结： 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 总结本节课自己的收获和困惑。 学有余力的学生解决问题 学习卡 （1） 我知道的信息有：（口头说） 我能提出的问题是： ？ 我能列算式并计算： 小组评介意见： （2）用“ ” 画出先算什么？再计算。 7+4×3 7＋12÷3 = = = = 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算（ ）法，后算（ ）法。 练习卡 （一）教材第48页“做一做” （二）帮忙治治病（下面的计算对吗？如果不对，把它改在右边。） 8×3＋4 12－3×4 4＋4÷4 ＝24＋4 ＝9×4 ＝8÷4 　　＝28 ＝36 ＝2 （ ） （ ） （ ） （三）动物村分新家 real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, f