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结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 一、单元主题：______传记:每个人都有一个故事__________________________ 二、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 通过倾听和阅读课本及杂志里的几个传记，小学生集体讨论什么样的传记会让人感兴趣，什么会使一个人变的重要，以此来回答基本问题，我们为什么是独特的？然后，他们去和当地社区服务之家的居民进行访谈，认识到是什么让每个人都是独特的，并写关于他们的文章。学生接收同伴的反馈，参加由学生主持的讨论会同教师讨论他们的作品，然后，小组合作把文章编辑成杂志。在最后的庆典中，学生和访谈过的年长居民共同分享刊物。 三、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：创造力、信息技术素养、交流和合作____________________________________________________________________________ 三、课程标准与学习目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 英语/语言 1、通过阅读，观察，和生活经历（叙述，反思，和信件），用描述细节和个性化的表达，撰写富有表现力的文章 2、创建多种草案，包括已经完成的片段，展示学生的创造、概括和组织能力，以及为达到和特定观众进行沟通的目的，进行语言润色、内容组 织的能力。 3、 理解各种标准的美国英语表格、结构和标点符号的作用，并在通信中恰当地使用 信息技术素养 有效地参与工作组或其他合作学习环境 教学目标 学生将能够： 1、把他们自己和传记中人物的生活联系起来 2、进行一个访谈并进行记录 3、写一个传记文章 4、用有效的语言和合适的细节修改他们的作品 5、用详细明确的注解回馈同伴的作品 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 ?? 讨论 ?? T型图表 ?? 日志 ?? 练习访谈反馈 ?? 访谈清单 ?? 杂志文章评价量规 ?? 研讨会准备指南 ?? 同伴作品反馈 ?? 杂志清单 ?? 杂志评价量规 ?? 杂志文章评价量规 ?? 杂志评价量规 ?? 最后的反思 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 讨论 学生阅读传记并讨论什么使一个人变得重要。当学生计划和进行访谈的时候，教师利用从讨论中得到的信息指导学生。 T型图表 学生阅读传记，选择一些细节，教师利用学生的这些选择，设计教学指导，帮助学生选择在写传记时要包括些什么。 日志 学生在日志里记录他们正在阅读的传记里，什么使得主人公让人感兴趣和重要。教师利用这些信息，在项目的阅读和写作阶段设计小型课程。 练习访谈反馈表 在同伴组成的一个小组前，一对学生角色扮演一次访谈，小组同伴填写表格，对他们的访谈技术给予反馈。 访谈清单 在进行访谈之前，学生利用清单帮助准备一个成功的访谈。 文章清单 这个清单提醒学生在写文章的时候需要包括哪些内容。 杂志文章评价量规 学生提出使文章让人感兴趣的建议，他们的想法体现在评价杂志文章的量规里。学生在写作的时候，利用这个量规帮助创作出高质量的作品，并给写作小组同伴提供反馈。教师利用这个量规评价杂志中的个人文章。 研讨会准备指南 学生利用杂志文章评价量规，思考以前的作品，准备与教师的写作研讨会。教师在研讨会上收集学生的信息，提供学生恰当的个人指导，确定课堂教学的方向，发布接下来的教学活动通知。 同伴写作反馈 学生定期小组聚会，分享作品，利用杂志文章评价量规提供关于内容、组织、风格和规则的反馈。 杂志清单 学生在组织杂志的时候，这个清单有助于他们有效地管理时间。 杂志评价量规 在小组里，利用这个量规，帮助学生创建高标准的杂志。 最后的反思 当杂志完成和分享的时候，学生写一个对元认知的反思，说明对于写作和访谈他们学到了些什么，并为下一个写作项目设定目标