学习任务3 使SK50P数控车床生产.docVIP

一体化课程 学习任务 教学时数 56学时 上课日期 周次 8、系统的分析各组工作任务的完成情况，并进行持续性的反思改进。 情感目标： 1、养成积极思考自主学习的能力； 2、培养交流沟通、团队合作意识； 3、养成6S现场作业规范工作习惯； 4、培养独立分析问题和解决问题的能力 项目教学法、讲述法、行为引导法 教学用具 SK50P/CTK6150V数控车床、展示板、展示纸、水彩笔、资料柜、黑板磁铁等 学习任务3描述 一体化课程名称 零件数控车床加工 学习任务3名称 使用SK50P数控车床生产 学习任务3学时 56 学习任务情境 正确的使用数控机床机床，简单运用磨损补偿批量生产的简单零件，通过本项目的学习使学生能较快的了解数控车床，熟悉机床并正确的使用机床，了解程序的一般结构，应用已有程序进行简单零件的批量加工。 学习目标 1、在老师的指导下，掌握数控车床生产加工协调生产的一般过程； 2、在老师的指导下，根据图纸及工期要求，通过各种信息渠道收集有关数控车程序的一般格式，刀具功能T、辅助功能M、主轴S的使用； 3、能操作SK50P、CJK6140数控车机床面板操作； 4、能操作使用FANUC标准面板各级菜单； 5、能试切对刀建立工件坐标系、能使用磨损补偿； 6、能手动车外圆和端面，测量保证尺寸； 7、在老师指导下，使用刀具参数与刀补进行简单生产，总结生产过程主要经历的阶段； 8、系统的分析各组工作任务的完成情况，并进行持续性的反思改进。 1、学会通过各种信息渠道收集有关的专业信息； 2、掌握SK50P、CJK6140数控机床FANUC标准面板各级菜单的使用方法； 3、掌握试切对刀的方法、磨损补偿的使用； 4、了解数控机床的各项功能及相关指令； 教学建议 可用录像、PPT、各种机床说明书等多种形式的资料供学生查阅使用，掌握SK50P、CJK6140数控机床FANUC标准面板各级菜单的使用方法，充分贯彻安全生产的规定，熟练试切对刀的方法、磨损补偿的使用后，进行监控下的小批量生产。 学习 阶段 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法与 考评要素 学习活动一： 操作SK50P、CTK6150V数控机床面板（20学时） 一、准备 1、2、学生门前集合、整理着装、记录学生出勤；进行安全教育及场地工作要求3、； 、学生按要求集合和着装检查 1、教师A教师B教师。 教师A组织学生交流讨论 教师 4、教师A教师学生着装是否工作要求 小组活动安排是否和谐顺利、合理有效率 团队精神面貌是否良好 否满勤。 学生的、团队协作能力。 1、教师A教师A教师教师A 4、教师教师A教师A教师A教师。 教师A教师学生学习态度情况。 1、机床坐标系和工件坐标系； 2、数控车床的对刀方法； 3、数控车床的单段运行程序操作步骤； 4、简单零件的加工一般过程； 1、查阅编程资料，观看仿真操作，掌握机床坐标系和工件坐标系的建立方法； 2、试切对刀操作，设置参数，学生监督员监督安全 3、输入规定运行母程序，单段运行程序至起刀点； 4、协助高年级同学进行生产，熟悉简单零件的加工一般生产过程 1、教师教师教师教师教师教师教师教师学生1、2、1、教师B。教师A2、教师A教师B。教师A教师教师A 工作的方法、 学生配合的各组根据任务实施的情况，讨论操作时遇到的不足，包括工作过程、运用专业知识与技能、存在问题与解决方法、感想与收获等等，并填写在作业单中相应的位置上。 各组派代表对方案及任务完成情况进行总结与反思，并在总结后接受学生的互评(填写附件)和教师的点评。 按照6S管理规范，清理场地、归属物品。 小组派代表汇报本次任务的优点与不足按照6S管理规范，清理场地、归属物品 教师提供，组织学生互动、完成展示、汇报的准备工作。 教师各组，对学生的表现进行记录与点评，并提示各组查看评价展示板的分值，促进各组的竞争。 教师组织学生按照6 S管理规范，清理场地、归属物 学生展示时的仪表、仪态、语言组织和表达能力表述的正确性。 操作能力及6S现场管理的执行能力。 零件的数控车床加工 document management as a breakthrough, and constantly improve the content, active in the application. Government information between the provincial and municipal governments all passed through a network of offices, and six counties (districts) have com