78機械能守恒定律教案.docVIP

《机械能守恒定律》教案 一、教材分析 《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修二第七章《机械能》第八节的教学内容，主要学习机械能的定义、机械能守恒定律，掌握推导机械能守恒定律的方法，本节内容是本章的主要内容，占有重要地位。 二、教学目标 知识与技能 1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化． 2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件． 3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 过程与方法 学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒． 2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题． 3．应用机械能守恒定律解决具体问题． 三、教学重点难点 教学重点 1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容． 2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式． 教学难点 1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件． 2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有机械能。 四、教学方法 探究、讲授、讨论、练习 五、课前准备 1．学生的学习准备：预习《机械能守恒定律》，并填写学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教具准备：投影仪、细线、小球，带标尺的铁架台、弹簧振子，滚摆，斜面，滑块。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： 思考1：动能和势能的相互转化是否存在某种定量关系，遵守什么规律呢？ 思考2：机械能守恒需要什么条件？ 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：动能和势能的相互转化 师：现在大家看这样几个例子，分析各个物体在运动过程中能量的转化情况． (投影展示教材上的实例，包括自由下落的物体、沿光滑斜面向下运动的物体、竖直上抛的物体等等，这些物体最好是具体的实物，以增加学生学习的兴趣，减小问题的抽象性) 师：我们先来看自由落体运动的物体，自由落体运动是一种最简单的加速运动，在这个运动过程中能量的转化情况是怎样的? 生：在自由落体运动中，物体在下落的过程中速度不断增大，动能是增加的；而随着高度的减小，物体的重力势能是减少的． 师：在竖直上抛运动的过程中，能量的转化情况又是怎样的? 生：竖直上抛运动可以分成两个阶段，一个是上升过程的减速阶段，一个是下落过程的加速阶段，下落过程的加速阶段能量的变化过程和自由落体运动中能量的转化过程是一样的，动能增加，重力势能减少，因为这个阶段的运动实质上就是自由落体运动．在上升过程中，物体的动能减少，重力势能增加． 师：物体沿光滑斜面上滑，在运动过程中受到几个力，有几个力做功，做功的情况又是怎么样的? 生：在物体沿光滑的斜面上滑时，物体受到两个力的作用，其中包括物体受到的重力和斜面对它的支持力，这两个力中重力对物体做负功，支持力的方向始终和物体运动方向垂直，所以支持力不做功． 师：在竖直上抛过程中能量的转化情况是怎样的? 生：在竖直上抛过程中，先是物体的动能减少，重力势能增加，然后是重力势能减少，动能增加． 师：我们下面再看这样一个例子： (演示：如图5．8—1，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验．把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化． 我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图5．8—1甲．如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图5．8—1乙) 师：在这个小实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么问题? 生：小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用．拉力和速度方向总垂直，对小球不做功，只有重力对小球能做功． 实验证明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化．在摆动过程中，小球总能回到原来的高度．可见，重力势能和动能的总和不变． 师：上面几个例子都是说明动能和重力势能之间的相互转化，那么动能和另外一个势能——弹性势能之间的关系又是什么呢?我们看下面一个演示实验． (实验演示，如图5．8—2，水平方向的弹簧振于．用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化) 师：在这个小实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么? (学生观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解) 生1：小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作用，水平方向上受弹力作用．重力、支持