第16章 第节 人体对信息的感知.docVIP

第1章? 第2节? 人体对信息的感知 一、教学目标 1、知识目标： （1）说出眼球附属结构和功能，眼球的结构以及与视觉形成的关系。 （2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。 （3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。 （4）描述耳的结构与各部分功能； （5）说明听觉形成的过程。 2、能力目标： （1）通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。 （2）通过分析“耳的结构”挂图，培养学生的观察能力； （3）通过对比学习“眼与视觉”与“耳与听觉”，培养学生的自主学习的能力； （4）通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生语言组织、表达的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。 （2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。 教学重点： （1）眼球的结构和视觉的形成 （2）近视和远视的形成和矫正方法 （3）耳的结构与功能； （4）听觉的形成过程。 教学难点： （1）眼球的成像过程 （2）探究近视形成的原因 （3）内耳的结构及功能； （4）听觉的形成。 四、教学方法 创设情境，观察、组装模型，探究法、讨论归纳法 五、教学流程 （一）导入 （二）眼与视觉眼的结构 （1）认识眼的附属结构 附属结构功能眼球的结构 角膜 (无色透明，光线易通过)、 外膜 巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构） 眼球壁 中膜：脉络膜、睫状体、虹膜 内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激） 眼球 房水 内容物 晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用） 玻璃体 知识反馈： （1）、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（ ） A、眼睑 B、睫毛 C、泪 D、玻璃体 （2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（ ） 由大变小 B、由小变大 C、没有变化 D、无法判断 (3)、下列结构中，能感受光刺激的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、视网膜 D、脉络膜 （4）青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（） A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小 C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎 2、 （1）提示学生注意观察： a、蜡烛和凸透镜的变化 b、白纸版上出现的物像的特点画图演示眼球成像的过程 A ’ 视网膜 B 学生观察，分组讨论： a、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？ b、物像最终落在什么结构上？ （2）多媒体演示凸透镜成像实验 想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？ 【小结】视觉的形成 物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉 光线→眼→视神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉。 想一想：在看近处的物体时，眼球是处于紧张状态还是放松状态？ 知识反馈： 、在视觉的形成过程中，产生视觉的部位是( ) A、晶状体 B、视网膜 C、大脑 D、视神经 、在模拟眼球成像的实验中，白纸板上形成的物象是（） A、倒像 B、正像 C、放大的像 D、不能确定 （1）画图演示近视形成的过程 A 视网膜 B 晶状体 教师讲述：当眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，使物体形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，形成近视。 （2）近视眼的矫正：配戴凹透镜 （3）如何预防近视的产生 学生阅读课本P45页的内容，并做小结 知识反馈： 、矫正近视眼的视力，应配戴（） A、平面镜 B、凸透镜 C、凹透镜 D、都可以 、下列用眼方式中，属于正确用眼的是（） A、经常长时间看电视、玩游戏 B、喜欢近距离的看电视，特别是动画片 C、连续用眼1小时，休息一下，远眺几分钟 D、喜欢躺在床上看书 （）耳。 耳　廓：收集声波 外耳 外耳道： 　　　 鼓　膜： 中耳 听小骨：鼓　室： 　　　　　　耳　蜗：内有听觉感受器 内耳：　前　庭 　　　　 半规管 内有位觉感受器 3.听觉的形成 教师引导学生梳理学习内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解“听觉的形成”这一重点、难点打下基础。 教师要求：提问几名学生仿照视觉的形成过程，用简短文字和箭头归纳出听觉的形成过程 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→听神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 耳的卫生保健 耳的哪些结构受到损伤可能引发耳聋？我们如何避免这些损伤呢？请同学分析讨论后，回答问题。 遇到下列问题应该怎么