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浅谈高中地理主题式情境教学的设计和运用
浅谈高中地理主题式情境教学的设计和运用
温岭市新河中学 潘晓敏
摘要：情境教学是新课程背景下常用的一种教学方法，本文主要结合大量的教学案例阐述了高中地理主题式情境教学的设计和运用，以此提高学生学习地理的兴趣，优化教学效果。
关键词：主题式情境教学 地理教学
随着新课程改革的不断深入，情境教学法已成为高中地理课堂教学普遍运用的一种方法。主题式情境教学是指融主题、教材、教学方法、场景为一体，通过语言、教具、音乐等创设一种轻松愉快的学习情境，最大限度的激发学生学习兴趣的一种教学方法。在教学中更加注重在主题目标确定的基础上，为学生创设一个具有高度学习动机的有效情境来完成有效教学，因此，如何将新课程理念转化为具体的教学行为，切实提高地理课堂效率，深入研究主题式情境教学的设计和运用是一条可行的途径。笔者结合近年在高中地理教学的经历和反思，谈谈高中地理主题式情境教学的设计及运用。
一、确立主题
主题式情境教学先决条件确定主题一切教学内容的编排设计和操作都围绕着中心主题展开。符合教学主题、教学规律、大纲要求以及学生年龄认知、能力发展水平的素材主题式情境上下贯通环环紧扣层层递进紧扣内容，凸现学习重点，知识生活，知识、趣味、情境“曲终音未绝”
参考文献： [1]马桂丽.情境教学的含义和意义[J].教育科学出版社,2004?? []张补君.新课程要求下主题式情境教学法在中小学体育教学中的研究和尝试[R].内蒙古体育科技,2008 []潘晓敏.缜思畅想,有备而行——浅谈有效备课是实现高效课堂的前提[J].教学月刊（中学版）,2010.12 5
高中地理论文
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