《8加幾的进位加法》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《8+几》 教师基本信息 教学内容 课题 《8+几的进位加法》 （北师大）版（一）年级（上）册 （第七）单元《加减法（二）》P81-P82 相关领域 20以内进位加法 教学背景分析 教材分析： 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“练一练”，内容是关于8加几的，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。 学生分析：学生已经学习了10以内数的认识和10以内数的加减法及应用，另外，有的学生已经具有了一些关于20以内的数的运算的经验，以及9加几的进位加法，大多数学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时应各有侧重。 我的思考：本节课基于9加几的方法已经学过，大部分学生已经掌握的基础上，如何让8加几更易让学生接受并学会方法解决问题。 教学目标 教学目标：1.进一步体会8加几的计算方法的含义，多种方法计算8加几，经历探索8加几的计算过程。 2．“凑十法”计算8加几的过程，渗透转化的数学思想。 3.运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。 重点难点 教学重点： 正确计算8加几。 教学难点： 理解“凑十”的策