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课堂教学环境优化策略之我见 【摘要】新课改为课堂教学的本质赋予了新的内涵“课堂教学的实质不是一种简单的知识传递，而是一种交往过程”。这种交往，是师生之间主动交往、平等交流、共同分享的过程，无论是空间上，还是心理上，它都应该是一种“零”距离交往。这种 “亲密无间”实质是尽可能地消除过去师生交往中存在的各种观念上、行动上的阻隔因素，达成一种双向互动、平等对话的和谐态势，从而实现教学效益的最大化。为此，本文建议从两方面入手：一、建立和谐的师生关系，二、创设良好的课堂气氛。如果能做到这两点，就会有利于课堂效率的提高，有助于课堂教学环境的优化。 【关键字】环境；师生关系；课堂气氛；教学艺术； 在一个互相攀比、充满敌意和疏远氛围的课堂环境中，会使学生感到焦虑和苦恼；而在一个教师和同学相互支持、相互关爱的课堂环境中，有利于维护学生的自尊心，进而树立起自信心，增进学生的学习动力，最大限度地发挥其学习潜能。因此，营造一个富有心理安全感和归属感的课堂环境尤为重要。教师作为这种环境的创造者，应做到以下两点： 建立和谐的师生关系 和谐师生关系的建构是师生双方共同努力完成的。那么作为教师在建立和谐师生关系中应做到： 1、要摆脱对讲台的依赖。教师不能再把讲台作为“永久根据地”和身体的支架，要放下居高临下的姿态，走下讲台，走近学生，这样，师生共同参与的教学活动可以多起来。通过走下讲台，教师可以找到融通师生感情的结合点和调节课堂教学气氛的切入口，这有利于师生间的充分交流和合作。杜郎口中学在这方面的做法值得我们借鉴。教室里没有了讲台，没有了讲桌，教师也不是高高在上地站在讲台上。学生围成一群，而老师就在其中，师生融为一体。课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新；笑逐开，欢乐课堂。 附表一 附表二 参考文献： 【1】刘家访：《有效课堂管理行为》，成都，四川教育出版社，2003，第177页 【2】有效教学新论.广东教育出版社，2010：12 【3】翟学伟：《中国社会中的日常权威：关系与权力的历史社会学研究》，北京，社会科学文献出版社，2004，第127 页 international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year a