七年級上册数学教案51一元一次方程教学设计.docVIP

　一元一次方程 纪银丽 教材分析： 本节课是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。本节课将带领学生继续学习方程与一元一次方程的概念，回顾逆运算法的数学根据，特殊法（尝试、检验）解方程的思想等内容，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。本节的一元一次方程的概念贯穿全章，对今后的影响很大，是本章的教学重点之一。 教学目标： ⒈通过对多种实际问题的分析得出方程，并通过观察,归纳一元一次方程的概念. ⒉体会解决问题的一种重要的思想方法----尝试检验法. ⒊理解等式的两个性质，并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程. 教学重点和难点： 　重点：一元一次方程的概念和用尝试检验法求方程的解. 难点：利用等式的两个性质解一元一次方程. 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、联系生活实际，创设问题情境 【当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，学生通常会更主动。】 在小学里我们已经知道，含有未知数的等式叫做方程。 [辨一辨]：判断下列各式是不是方程？ ⑴　m＝0； 　 ⑵　-2+5=3；　 ⑶　x3； 　 ⑷　x＋y＝8； ⑸　2a+b; (6) 2x2-4x＋1=0 判断方程的两个要素：①有未知数（教师强调用字母表示） ②是等式 [练一练]：请你运用已学的知识，根据下列问题中的条件，分别列出方程： （所有问题的背景已奥运会这个统一背景下设置问题） ⑴　奥运冠军朱启南在雅典奥运会男子10米气步枪决赛中最后两枪的平均成绩为10.4环，其中第10枪（即最后一枪）的成绩为10.1环，问第9枪的成绩是多少环？ 设第9枪的成绩为x环，可列出方程 。 ⑵　奥运会场旁边种了一棵树，刚移栽时，树高为40cm，假设以后平均每周升高5cm，大约几周后树高为1m？ 设x周后树高为1m，可列出方程 。 ⑶　2008年北京奥运会的足球分赛场——秦皇岛市奥体中心体育场，其足球场的周长为344米，长和宽之差为36米，这个足球场的长和宽分别是多少米？ 设这个足球场的宽为x米，则长为（x+36）米，可列出方程 。 【通过奥运会这个情境中的一些实际问题，让学生加深对方程这个概念更进一步的理解和体会。】 [想一想，议一议]：观察你所列的方程，这些方程之间有什么共同的特点？ （先鼓励学生进行观察与思考,并用自己的语言进行描述,然后学生进行交流。教师在学生发言的基础上，给出一元一次方程的概念，并进行适当的讲解。） 上述所列的方程中，方程的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的指数是一次，这样的方程叫做一元一次方程。 (我国古代称未知数为元,只含有一个未知数的方程叫做一元方程。) [小试身手]：⒈下列各式中，哪些是一元一次方程？ ⑴　5x＝0； ⑵　1+3x (3)y2＝4＋y；　 (4)　x+y=5； (5)　1/x＝4x； (6)　3m＋2＝1－m. ⒉你能写出一个一元一次方程吗？ (让学生在黑板上板书，其他学生帮忙纠正。) 3.方程3xm-2 + 5=0是一元一次方程，则代数式 4m-5=_____。 (先让学生找出x的指数是什么，再进行求解) 【通过小试身手，让学生巩固对一元一次方程的认识。】 二、交流对话，自主探索 你们知道“练一练”第⑴题中朱启南的第9枪的成绩到底是多少吗？也就是方程＝10.4的解是多少呢？你们是怎么得到的？ (让学生各抒己见，只要学生能说出该方程的解教师都应给予积极的鼓励。) 强调：我们知道x只能取10.5，10.6，10.7，10.8，10.9。把这些值分别代入方程左边的代数式，求出代数式的值，在小学里我们还知道，使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。就可以知道x=10.7是方程＝10.4的解。这种尝试检验的方法是解决问题的一种重要的思想方法。 【通过自主探索，让学生加深方程的解的认识的同时，体验尝试检验法的用途。】 [试一试]：⒈判断对错： （1）x=3是方程3x-9=0的解；对 (2) 方程12(x-3)-1=2x+3的解是x=3. 错 [做一做]：2.判断下列t的值是不是方程2t＋1＝7－t的解： 　　　　　　⑴　t＝－2；　　　　⑵　t＝2. 你能概括出如何检验一个数是不是方程的解的步骤吗？ ①将数值代入方程左边进行计算， ②将数值代入方程右边进行计算， ③比较左右两边的值，若左边＝右边，则是方程的解，反之，则不是． 3.解方