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语文 学 科（第 二 册第 八 单元）集体研讨设计 单元课题 《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松树找花生果》、《练习8》 主备人 栾立华 课时划分 13课时 研讨时间 2015/5/22 参加人员 缪静、钱慧、俞卉、栾立华、毛倩 具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等） 《司马光》 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学重点： 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学难点： 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学手段与方法： 阅读法、情境教学法、自主识字法 作业设计： 《习字册》、看拼音写词语 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确美观地书写剩余5个生字。 3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学难点： 体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学手段与方法： 阅读法、情境教学法、自主识字法 作业设计： 《补充习题》 《鲁班和橹板》 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。识字、写字和朗读课文。 识字、写字和朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读理解生字新词的意思， 3、通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。激发学生在生活中向鲁班学习。 教学重点： 通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。 教学难点： 识字写字，正确流利地朗读、背诵课文。 教学手段与方法： 情境教学、讲授法、自主识字法 作业设计： 看拼音写词语 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确书写本课3个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。 3、懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。 教学重点： 识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。 教学手段与方法： 情境教学、讲授法、自主识字法 作业设计： 《补充习题》 《咏华山》 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步体会华山的雄伟壮丽。 教学重点： 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学难点： 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学手段与方法： 激趣导入、情境教学、诵读课文， 作业设计： 看拼音写词语 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确美观地书写剩余3个生字。 3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学重点： 有感情朗读课文，背诵课文。通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学难点： 有感情朗读课文，背诵课文。通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学手段与方法： 情境教学 作业设计： 《补充习题》 《小松树找花生果》 第一课时 教学目标： 1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写 “每、直”?等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。 2、初读课文，了解课文内容。 3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。 教学重点： ?1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。 2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。 教学难点： ?1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。 2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。 教学手段与方法： 情境教学、讲授法、自主识字法 作业设计： 看拼音写词语 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 教学重点： 识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文，理解并能用“自言自语”说话。 教学难点： 经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 教学手段与方法： 情境教学、讲授法、自主识字法 作业设计： 《补充习题》 《练习8》 第一课时 教学目标： 1、认识北极熊、松鼠、蜜蜂、燕