27,清澈的湖水).docVIP

回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案 课题 27、清澈的湖水 课时 共2课时 备课教师 米小艳 目标设定 学生活动 教师活动 检测方式 备注 目标一 自学：学生自读课文，圈生字 合作：同桌互读课文，合作纠正字音。 展学：1、同桌展示读。 2、教师范读。 教学过程： 学生听师范读。注意字音及朗读时的语气，停顿。 学生齐读，注意生字的字音。 小老师教读生字，生字以词语的形式在课件当中展现。 采取各种方式练读生字，如男女接龙读，男女分读，师生齐读，分组竞赛读等多种形式。 5、识记生字后再读课文，巩固生字的识记效果。 引入语：　出示图片，关于清澈湖水的美景。 设想难点： “赏”的翘舌音，“侧”的平舌音，“欣”的前鼻音和“映，镜，扔”的后鼻音认读较难。 引导语：在如此美丽的湖水中央，会发生怎样的故事呢？接下来我们一起进入这个美丽的故事。 师范读： 认识了生字宝宝，和它们交上了朋友，现在我们要把生字宝宝送回家了。大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的，注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。（也可选择播放课件，让孩子看着屏幕跟读。） 2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧，（用口令调整坐姿，然后组织齐读课文）。可根据学生读的情况再组织一些分组读，竞赛读，个人读等。 检测一：教师巡视，孩子自读课文，圈生字及互读生字的情况。 检测二：同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。 1、小组读的