“理实一体化”实践教学中的矛盾与探析.docVIP

“理实一体化”实践教学中的矛盾与探析 　　摘要：时代的发展呼吁“理实一体化”教学，然而在其教学实践中也产生了若干矛盾，如职教教师缺乏实践，观念制度落后，一体化教学课程和场景的构建，校企合作的深入以及学生价值观和职业道德的同步培养等。一系列矛盾都需要各个方面统一协调，不断实践，科学解决。文章浅析了“理实一体化”教学实践中产生矛盾的原因，并展开初步探析。 　　关键词：“理实一体化”；实践；课程创新；校企合作；全面发展 　　一、职业教育的新发展：“理实一体化”教学 　　经济发展与教育是相互影响相互促进的关系。当前我国的经济发展急需一线应用型、技能型人才。职业教育也随着创新发展进入了“理实一体”教学时代，为培养合格的现代化建设所需的高级技工人才做贡献。 　　“理论教学与实践教学一体化”，简称“理实一体化”，它的基本内涵是：“充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置；讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施；教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置；知识、技能与素质等职业要求一体化训练；理论和实践交替进行，形象和抽象交错出现。由此形成融合知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化课程模式。” 　　“理实一体化”教学之所以兴起，是因为它适应了当前市场经济的发展要求。在中职教育中实行“理实一体化”教学，学生“在真实的工作（实训）场景中认知理论知识，并在此过程中通