英语课程衔接过程存在的问题及应对措施.docVIP

中小学英语课程衔接过程中 存在的问题及应对措施 【摘要】中小学英语教学在互相衔接、自然过渡上出现了许多问题。如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡是防止两极分化、保持英语学习的兴趣、大面积提高初中英语教学质量的关键。我就一些主观因素进行分析，并对存在的问题提出应对措施。 【关键词】课程衔接；主观因素；应对措施；提高质量 小学英语与初中英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的、不可分割的两个教学阶段。小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。20世纪90年代以来，随着外语教学的进一步发展，越来越多的小学开始开设英语课，我们农村小学也不例外。自从农村小学开设英语课程以来，我们经历了小学使用PEP教材，中学使用冀教版教材；小学冀教版教材，中学使用冀教版起始教材；到现在初中开始使用衔接版教材这样三个阶段。以前小学没有开设英语课之前，教师们都希望农村小学也开设英语课，这样可以减轻中学英语教师的教学压力，但事实却与我们的意愿相背——学生成绩没有得到提高，反而学习兴趣不高，而且有相当一部分学生在初中英语学习之初就表现出了对英语学习的反感和倦怠,两级分化严重。从中我发现，由于诸多原因，中小学英语教学在互相衔接、自然过渡上出现了许多问题。这种分化现象在暗示着我们：二者的衔接问题必须引起重视并得到解决，而且刻不容缓。所以，如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡是防止两极分化、保持英语学习