初中生历史信息处理能力的培养策略初探.docVIP

初中生历史信息处理能力的培养策略初探 　　[摘要] 初中生历史信息处理能力是指初中学生对历史文字史料、图片资料、影音资料等各种历史信息进行分析、比较、综合、归纳、概括、应用等各种处理的能力。该文在实践的基础上，根据不同学段学生的学习特点，从培养学生的信息意识力、信息思考力、创造性思维能力等三个方面，探讨初中学生历史信息处理能力的培养策略，以提高学生对历史信息的处理能力，促进学生的全面发展。 　　[关键词] 初中生 历史教学 信息处理能力 培养策略 　　初中生历史信息处理能力是指初中学生对历史文字史料、图片资料、影音资料等各种历史信息进行分析、比较、综合、归纳、概括、应用等各种处理的能力。这是一种综合的能力，它的培养与提高，不仅有助于激发初中学生历史学习兴趣，而且有助于提高学生课堂学习效率，同时可以培养学生正确、有效的学习方法和学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。当然，这种能力的培养并不是一朝一夕便能够形成的，需要教师有意识地进行培养，在实施有效培养策略下才能实现。 　　在初中历史教学过程中，对学生历史信息处理能力的培养应该是循序渐进的，针对不同学段的学生，所采用的培养策略也有所不同、有所侧重。因此，在教学实践中，笔者根据自然学段的划分采取有针对性的培养策略。 　　1 刺激学生捕捉历史信息的灵敏度，培养学生的信息意识力 　　刚进入初中时，学生的稚嫩与好奇心理仍还存在，