科教版 五年级 科学下册 第二单元 第三课 《液体的热胀冷缩》教学设计.docVIP

?科教版??五年级??科学下册??第二单元????《.液体的热胀冷缩教学目标?　　　科学概念：　水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 教学重点?　　　经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点?　　　能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备?为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。第一课时 活动一：水的体积变化的观察　　　观察：冷水变成热水后水面的变化　　　教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象　　　（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）　　　研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化　　　1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？　　　2、小组讨论、完善实验方案。　　　小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。　　　师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）　　　6、小组汇报实验情况　　　小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。　　　活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象　　　1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？ 2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。?　3、学生选择液体来实验。??　4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？　　　（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）　5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）　　　拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？　　　（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）?板书设计 液体的热胀冷缩?? 水 醋??受热??? 体积膨胀 热胀?? 果汁 酱油 受冷??? 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩