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天津首届初中同课异构活动英语科评析 20084月26日 4月26 一、评大港九中李晓莹老师的课 （一）李晓莹老师的教后发言 她是一位教龄才一年的年轻活活泼的教师。在评课的简短发言中她指出这节课是听说课，所以进行教学设计的时候充分体现了学生听说能力的培养，并扩展了教材的内容。在一开始导入的时候通过放一个儿童歌曲的mv，然后就歌曲问两个问题引出本单元的问题来。再通过向学生介绍几个朋友以及家人的方式练习本课的be 动词的过去式。进行了20分钟之后，考虑到学生会有些疲劳了，所以就设计了一个小小的猜一猜游戏，让学生们换一换脑子。猜一猜的主角是课文的人物之一lingling，以便为任务型教学做好准备。之后老师带领学生处理文章的细节，采用齐读、介绍等方法。之后再介绍一些语言点，然后根据内容设计一些对话。对话的设计要体现层次，保证每个学生有话可说，然后进行展示。Free talk之后进行竞赛，用学生比较熟悉和歌星和影星等公众人物作为素材，介绍他们的出生地、年龄、大概是个什么样的人之类。最后是师生共同总结。作业是写一篇文章介绍。 （二）上课的大致流程 一般来说，在一节45分钟的课堂上，很难严格地区分出各个环节，为了分析方便，我大致地区分出几个环节来，但是未必符合任课老师的本意。 1、导入以及操练 李老师上课前让学生齐读该单元的生词表两次，每次齐读的时候都是每个单词读两遍。这节课学生进行地