五年級科学下册物体在水中是沉还是浮4教案教科版.docVIP

第一课 物体在水中是沉还是浮沉浮与什么因素有关一、教学设计理念 根据教学内容和学生的特点，教学设计中突出以下几点： 1.关注学生的原认知，把学生的前概念作为教学的起点和增长点。 2.指导学生经历典型的科学探究活动，体验探究的乐趣，发展探究能力，建构科学概念。 3.体现教学的开放性、自主性，交给学生自主权、选择权，同时注重教学的科学性和自主性的有机结合。 二、教学目标 科学概念 1.不同的物体放入水中，有的会浮，有的会沉。 2.物体在水中是沉还是浮，与物体的重量和大小有关。大小相同的物体，轻的比重的浮的可能性大；重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大。 过程与方法： 1.知道科学观察要确定统一的标准。 2.经历“发现－否定－再否定－再发现”不断冲突，不断修正的探究过程。 3.学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因，初步了解实验中控制变量的重要性。情感态度价值观： 1.通过探究活动，对研究物体沉浮现象产生兴趣。 2.愿意与同学合作交流，能不断完善、修正自己的认识。 三、教学重点、难点 探究物体的沉浮与它的大小、轻重有关。 四、教学关键 帮助学生选择有结构的实验材料，指导学生准确控制实验中的变量。 五、教学准备 教师准备：水槽、泡沫、木块、胡萝卜、蜡烛、小石块、曲别针、马铃薯、橡皮泥、硬纸块、小瓶、细沙、简易天平、观察记录表等。 学生准备：小刀、可以放入水中研究的小物体。 六、教学