鲁科版化学选修物结构与性质第二章第二节共价键与分子的空间构型教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 共价键与分子的空间构型教案教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：化学 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 二、 三、 让学生提出自学中遇到的问题。1、 。2、 。3、 。：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 培养学生的想象能力、思维能力。 教学方法 教师直接利用多媒体手段展示一些图片、视频，对分子的空间构型增加直观性，帮助学生理解和记忆。同时使学生体会到微观世界的奇妙以及现代技术对科学发展的影响。 教学过程教学要点：通过教学过程：一、 设疑，导入新课。 1.【百度图片】2.你想知道些什么？. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习提问：三、 引导细读，边读边1. 学习。思考：？1.）】/saknralin/blog/item/8d030e02d2f14c0a4afb513c.html2.）】/res2006/data/hep/03/main/chap5/5_3/5_3_9/5_3_9_1.htm 3.）】/res2006/data/hep/03/main/chap5/5_3/5_3_9/5_3_9_1.htm. 学习。1.）.） sp1 sp2 sp3 杂化轨道的数目 2 3 4 杂化轨道间的夹角 180° 120° 109.5° 空间构型 _________ __________ ________ 实例 CH≡CH BeCI2 CH2=CH2 BF3 CH4 CF4 3.）.）3. 学习。1.） 。2.）3.）。. 学习。1.） ??思考：？2.） 3.） 。4.）。1．在 分子中，羰基碳原子与甲基碳原子成键时所采取的杂化方式分别为(　　) A．sp2杂化；sp2杂化　B．sp3杂化；sp3杂化 C．sp2杂化；sp3杂化 D．sp1杂化；sp3杂化 解析：选C。羰基上的碳原子共形成3个σ键，为sp2杂化，两侧甲基中的碳原子共形成4个σ键，为sp3杂化。 2．下列说法正确的是(　　) A．由极性键构成的分子都是极性分子 B．含非极性键的分子一定是非极性分子 C．极性分子一定含有极性键，非极性分子一定含有非极性键 D．以极性键结合的双原子分子，一定是极性分子 3．在形成氨气分子时，氮原子中的原子轨道发生sp3杂化生成4个________杂化轨道，生成的4个杂化轨道中，只有________个含有未成对电子，所以只能与________个氢原子形成共价键，又因为4个sp3杂化轨道其中一个轨道含有一对________，所以氨气分子中的键角与甲烷不同。 5.　指出下列原子的杂化轨道类型及分子的结构式、空间构型。 (1)CO2分子中的C为____________杂化，分子的结构式为________，空间构型为________________； (2)CH2O中的C为____________杂化，分子的结构式为____________，空间构型为____________ (3)CH4分子中的C为____________杂化，分子的结构式为____________，空间构型为____________； (4)H2S分子中的S为____________杂化，分子的结构式为____________，空间构型为____________。 四、作业：1.课后习题1、2、3 2.同学们可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习巩固本节知识。 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 在分子的极性教学中引入实验，增加直观性，引导学生观察实验现象，讨论其本质原因，进而引出极性分子、非极性分子的概念。 分子极性的介绍遵循学生的认知规律，采用由简单到复杂、有双原子分子到多原子分子的顺序，易于学生接受。 教师个人介绍 省份：山东 学校： 青州第三中学 姓名： 刘文平 职称： 高级教师 电话： 电子邮件163.com 通讯地址：山东省青州第三中学 letters and calls, and do practical things for the masses combine good, effective through reaching