冀教版小学二年数学下册《整百数加减整百数及几百几十数加减》教案.docVIP

课题与教学内容 九2整百数加几百几时减 过程方法 经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。 情感态度 在自主探索，交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 出示教材上的积木先观察， 1、解决“一共用多少块小正方体？”的问题，师生列出算式后，重点说一说怎样计算。“左边的小正方体比右边多多少个？”的问题，鼓励学生自己列算式计算。交流时，重点说是怎样想的。学生可能会有如下说法： 生：每排是100个小正方体，左边有5排，右边有3排，左边有500个小正方体，右边有300个小正方体。 一共用了多少个小正方体？左边的小正方体比右边多多少个？：500＋300可以这样想：把500看成5个百，300看成3个百。5个百加3个百等于8个百，就是800。 生：因为5加3等于8，50加30等于80，所以500加300就等于800。 列式 500－300重点说是怎样想的。1．教师谈话引出三毛快餐店最近两天的营业情况统计表。指导学生观察统计表中都有那些项目，以及这些项目的实际意义和收入、支出信息。2．教师提出“第一天剩余多少元”的问题，让学生独立列算式计算，再交流算法。这样算，5个百减3个百等于2个