精进课堂教学能力~有效之班级管理方法.docVIP

精進課堂教學能力~有效之班級壹、前言 「」？「」老師的工作，比任何一種行業來得更「專業」，更需要「藝術」，因為老師面對的對象不是消費者顧客，而是一群幼稚未成熟的孩子接近純義務的責任。所以，教學需要專業知能，更需要專業精神。尤其是「導師」的工作，除了平常的教學任務外，須領導全班學生對內經營班務，對外參加全校各項活動。想要， 貳、班級的意義 民79 的定義：，，， 朱文雄 民78 的定義：，，， 張秀敏 民87 的定義：。，，，，，。，，，。所以班級是師生互動的情境，兩者在班級組織中，進行教與學、共同生活和成長。而班級靈魂人物是指導者－老師，班級的主體對象是學習者－學生，加上協助者角色的科任老師，三者統整出共同的理念，均衡個別不同的需求，融合團體追求的目標，是為班級的任務。班級，不外乎探討教師在班級教學中，如何有效地達成教學目標。（黃政傑、李隆盛，民82年） 參、班級 開學前的準備：，，。，，。：，，，。，，。，…等。 班級氣氛的營造：；，，，。，；，。：，，，，：，，。：，，，，，，，。，。 ：； 報紙、雜誌、圖表、幻燈片、錄影帶、電影 的變化，教學活動 團體教學、分組討論、個別習作、參觀、小老師教學 力求多變。：：；：；，：。，：，，；，，，。：，，，，，。：，，，。 ：，，，，，，。、