初中语文教学论 我 吟 乡 情 长 精 神.docVIP

我 吟 乡 情 长 精 神 ——流动人口子女学校语文教学中推行乡情教育初探 [摘要] 流动人口子女学校作为一个特殊的载体，它在解决外出务工人员子女就学问题方面发挥了巨大的作用。但作为新生事物，可以研究的内容非常多。本文从流动人口子女学校学生的学习和心理特点入手，介绍在此类学校的语文教学中推行乡情教育的实践与探索，初步验证这种教育正是适合这一类孩子的教育，因为这种教育方式不仅有利于提高学生的语文素养，还有利于促进学生身心健康成长，形成热爱家乡、热爱祖国的美好品格。 [关键词]? 语文教学? 乡情教育? 爱乡? 爱国? 健康成长 ? 《全日制义务教育语文课程标准》提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”这种乡土文化的培植和熏陶，对于一直生长在故土的学生来说，或许可以进行得更为容易一些，但对于流动人口子女学校的孩子而言，开展乡土文化教育则会成为一个巨大的难题。本文拟从流动人口子女学校学生的学习与心理特点，在语文教学中开展乡情教育的途径、内容和效果等几方面，谈一谈我们所做的尝试与探索。 一．流动人口子女学校学生的心理特点及推行乡情教育的关系。 伴随改革开放的进程，大量外来务工人员流入大中城市和东部沿海地区，随之而来的还有他们的子女，这些孩子构成了一个新生的教育群体。这些外来务工人员家庭经济条件和个人文化水平通常较差，还要带着孩