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加强小学后勤管理的思考与探索 　　中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0036-01 　　学校后勤工作是学校整体工作的一个重要方面，后勤工作的好坏，直接影响学校教育教学工作的顺利进行。近两年来，我市各学校在后勤管理方面做了积极的探索，打破常规，改变以往陈旧的管理模式，取得了一定的经济效益和社会效益。下面结合自己的后勤工作实践谈谈个人的看法及做法。 　　1.后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质保证 　　德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢 ？ 后勤工作人员只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。 加强学校后勤工作，也是充分调动教师献身教育工作的积极性、主动性、创造性的重要环节。后勤部门按照有关教育法规千方百计创造条件，保证教师的生活福利待遇，解决他们工作、生活中的困难，为教师排忧解难，才能增强他们从事教书育人工作的信心和干劲。 　　2.要更新观念，提高后勤工作人员的地位和待遇 　　在一个国家中，有从事工业、农业的，也有从事商业的，还有从事财政和税务工作的。我们不能因为工业和农业是从事物质生产第一线的工作，就认为它们重要，而轻视商业、财政和税务等其它工作，更不能降低这些行业工作人员的地位和待遇。原因很简单，因为它们都是整个国家工作的重要组成部分，缺一不可。推而广之，后勤也是小学学校工作的重要组成部分，因而，后勤工作人员也应理所当然地享有与教学人员一样的地位和待遇。 　　3.突出一个中心，即学校后勤工作必须以教学为中心一方面，要理顺关系，摆正位置 　　学校管理的内容很多，各种机构各负其责，其中教学工作是学校工作的中心。后勤工作尽管是千头万绪，繁杂琐碎，但其出发点和归宿点都必须落脚到教学这个中心上来，围绕和服从教学需要，保证和促进教学工作的开展。只有理顺这个关系，才能明确后勤工作在学校中的地位和作用，才能更好地处理好后勤部门的轻重缓急。另一方面，要保证重点，特别是在财力和物力的安排使用上，要确保教学这个中心，在经费紧缺的情况下，对经费的使用方针应有保有压，有增有减，尽可能增加教学科研经费，对其他可办可不办的事要压缩或削减经费。 　　4.搞好两个服务，即提高服务质量和服务效率，我们感到后勤工作必须有四性 　　一是要注意超前性 俗话说：兵马未动，粮草先行。后勤工作的性质决定了其必须先行一步，超前准备。在日常工作中我们要注意根据学校整体工作计划，教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。二是要增强预见性，常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，注意观察，未雨绸缪，尽可能多一点先见之明。三是要考虑周密性。后勤工作直接关系到师生的工作、学习和生活，直接影响到学校工作的正常运转，因此要做到周密细致。四是要注意教育性。学校是育人的地方，学校一切工作人员都是教育工作者，一切工作都是为了育人，后勤部门一切工作都必须用育人这把标尺来衡量。 　　5.强化三项建设，即思想建设、队伍建设和制度建设 　　在思想建设方面，首先要强化后勤人员的服务意识，使他们增强服务观念，明确服务宗旨，这是搞好后勤工作的根本。有的后勤人员认为后勤工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，我为教师服务，谁为我服务？有的还有攀比思想。我通过组织学习，开展个别谈心、对话交流等形式，使后勤人员正确认识自身工作的意义，增强光荣感、责任感，提高积极性、主动性和创造性，同时，也要认真解决和关心后勤人员的生活、福利待遇上的一些实际问题。 　　在队伍建设方面，我们在学校内部管理体制改革过程中，对后勤人员实行优化组合，在定编、定岗、定责的基础上，后勤人员根据自己的能力和条件，对照岗位和职责要求，申报工作岗位，然后通过群众考评，领导考核，合格者由后勤处聘任上岗。任期三年，不合格者试聘或待聘，安置临时工作。实践证明，聘任制打破了大锅饭，端走了铁饭碗，给后勤工作带来了活力，使后勤职工人人有压力，内在有活力。 　　在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的、行之有效的规章制度。在学校财力可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少花钱多办事。健全审批制度，精打细算，引入竞争机制，对大型物品的采购，采用招投标，充分体现公开、公平、公正。通过管理制度的制定和实施，促进了后勤工作的规范化，做到人人有事做，事事有人管，管理有章法，从而提高了后勤工