对数形结合思想在初中函数教学中的作用探讨.docVIP

对数形结合思想在初中函数教学中的作用探讨 　　摘要：初中数学是高中数学的基础，对训练学生思维有着重要作用。在初中数学中，函数是教学中的重点，也是难点，对以后数学的学习有着至关重要的作用。如何提高学生函数学习的效果，如何提高学生函数题目的解题能力，是值得每个数学教师思考的问题。本文分析了初中数学函数部分教学的特征，针对教学特点，提出了利用函数图形、数形结合的思想来帮助教学，帮助学生发散思维，并且给出了具体实例，进行了总结。关键词：初中数学 函数教学 数形结合函数部分是初中数学教学中比较抽象、比较复杂的内容，由于初中生的逻辑推理能力、抽象思维能力等相关数学素质并不是很强，所以在函数教学中往往会出现“教师教学困难，学生学习困难”的局面。但是在考试中，无论是阶段性评测，还是中考，函数往往作为数学大题，是考试的重点，因此，函数教学效果直接关系着学生考试成绩，甚至起决定性作用。一、初中函数教学分析函数是数学中的一种对应关系，每个输入值对应一个输出值。在初中数学中，一般用x表示输入值，f（x）表示输出值。初中数学中的函数包括三角函数、一次函数、二次函数与反比例函数等几部分内容。这些内容不仅是考试的重点，也是以后高中数学学习的基础。函数内容可以说是贯穿着初中数学整个教学阶段，从初一（现称七年级）的方程、整式、坐标系等一系列基础知识学习开始，到初二上学期的一次函数，再到后来的二次函数、反比例函数，不仅要学习各种不同形式函数的概念、关系，还要掌握函数与方程、函数与不等式之间的关系，函数内容的不断深化，如果学生开始基础没有扎实，那么后来的教学则难以继续。初中函数内容复杂繁多，仅是三角函数部分的知识点就有角之间关系，弧长公式，三角函数表示公式，相关计算等，知识点繁琐容易混淆，而二次函数更是不少学生的“心病”。二次函数图象复杂，仅是图形分析就涉及对称轴、顶点、二次项系数a的值等，学生学习起来具有很大难度，特别是在考试中，二次函数与一次函数经常结合在一起作为综合题出现，分值高、难度大，学生往往无从下手，即使找出思路，但是由于知识点不明确清晰，解题出错，造成失分。函数往往令教师学生“谈虎色变”，新课标对初中数学提出了更高的要求，函数作为一个综合考察学生数学能力的重要知识点，自然要得到更多重视，提高函数教学效果迫在眉睫。二、数形结合思想概述数形结合是数学发展中的一条主线，数形结合的思想使得数学在实践中应用更加广泛，将抽象的数学概念与数量关系更加形象化、具体化，而具体的图形转换为代数则更有利于定量分析，体现数学的严谨性。这种数与形的结合，并且进行灵活的转换，不仅可以扩展数学研究的思路，还可以使一些题目更加清晰明了，可能会发现解题的一些新的技巧，发现遗漏的条件。数与形这是一对矛盾体，但却是有机统一的。数形结合作为数学中一种重要思想，在初中函数解题中占着非常重要的地位。只要我们翻阅历年中考题，就会发现在很多函数题目中，数形结合应用非常广泛，很多时候可以利用函数图形来进行定性分析，简化解题，或者通过函数图形来简化解题步骤。巧妙运用数形结合，可以化抽象为具体，事半功倍。三、数形结合教学体现数形结合，一向是数学研究中一个重要的思路与方法。我们通过数形结合可以将一些比较抽象的数学语言用一种直观的位置坐标、几何图形表达出来，实现抽象思维与具体思维的结合，将抽象问题具体化，从而优化解题方式。初中函数教学中，数形结合可以作为一种教学的重要辅助手段，甚至可以作为主要教学手段。下面笔者将结合初中函数知识介绍如何在教学中体现数形结合的思想。（一）一次函数与二次函数问题数形结合在初中数学教学中最常用的就是在一次函数、二次函数部分。一次函数、二次函数是函数中两种比较基础的形式，也是中考的重点内容。首先，在教学这部分内容时，教师一定要重视函数图形，让学生看到图形画图象，将图形与函数解析式联系在一起。函数图形具有直观性，能够启发学生的思维，对于一次函数，在画图的时候要注意斜率、截距两点，对于二次函数则要注意顶点、开口、对称轴三要素，并且这几点的变化与函数图形变化之间的关系。教师通过反复训练使学生理解函数图形平移、变号、图形与函数项之间的关系等。其次，教师对于一元函数与二元函数的教学，要按照从简单到容易进行，特别是二元函数，要从开口方向、对称轴再到图形这一顺序组织起来。教师在教学中要通过知识点与图形的逐渐结合，给学生强调在学习每部分知识的时候都要及时归纳复习，让学生不断深化数形结合的思想，通过习惯培养来深化教学。此外，在学习一元函数与二元函数章节时，由于应用题比较多，教师更应该重视基础教学。以应用题形式考查的每道题都包含很多知识点。扎实的基础是提高解题效率的保证，对解题的优化更是一个有效帮助。运用数形结合优化解题是每位数学教师值得思考的重点，将问题与函数草图建立联系，将会收到事半功倍的成效。例