幼儿早期阅读能力培养策略.docVIP

幼儿早期阅读能力培养策略 　　早期阅读是幼儿凭借生动形象的画面、相应的语言文字、成年人的语言讲述以及变化丰富的色彩，来理解读物的活动过程。这样的训练、学习，能使幼儿能较早地进入良好的阅读状态，从而获得独立阅读的能力。在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环，引起越来越广泛的关注。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”所以，教师应当唤起幼儿的阅读兴趣，激励他们在阅读过程中愉快地、主动地、持续地学习。如何让幼儿在日常生活中多听、多看、多读、多说，培养和提升幼儿的阅读能力？我采取了以下几方面的措施： 　　一、创造生动的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣 　　乔姆斯基认为：“环境可以产生激发效应和塑造效应。”在幼儿园里，我们经常会看见孩子们聚在一起看图书的情景。在对新纲要的学习和实施过程中，我们愈发深刻地感受到环境在幼儿教育中发挥的重要作用。幼儿通过与良好的环境互相作用，向期望的方向不断发展。因此，在幼儿阅读活动中为幼儿创设良好的阅读环境有着重要意义。 　　（一）为幼儿提供感兴趣的阅读材料 　　众所周知，书籍是人类知识的宝库，也是学习语言的重要载体，对幼儿来说更是如此。在早期的阅读活动中，我依照幼儿认识书面语言的特点，根据幼儿的认识水平和年龄特点，有的放矢地为幼儿提供大量生动、形象、有具体意义的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，使幼儿可以自由选择，自主地进行体验