把握学生的学情， 提高学生的人文素养.docVIP

把握学生的学情， 提高学生的人文素养 　　教师要主动与学生进行沟通交流，了解学生的语文基础、情感爱好、感知能力、内心想法、教学建议等学情动态，针对学生的年龄特点、学习实际、接受能力等，在教学中充分调动学生学习的主动性、能动性和积极性，从学生的成长进步、终身发展出发，改进教学方法，优化教学过程，引导学生从不同的角度、不同的层面来解读课文，学习知识，汲取营养，让学生在积极思维中产生情感体验，加深理解和体验，进而学有所思、学有所感、学有所悟，形成独特的情感体验，不断增强自身的人文素养和综合素质。 　　一、把握学情，激发兴趣，催生学生的学习情感 　　俗话说，兴趣是学习的积极性。在教学实践中，教师要注重点燃学生思维的火花，培养学生热爱学习、积极思索的良好习惯，调动学生奋发进取、创新创优的积极性。在教学中，教师一方面要从报刊杂志、现代媒介上学习前沿的教学理论、新型的教学方法、新颖的教学经验，另一方面要俯下身子看学生，了解并掌握学生对教学的意见和建议，对一些有益于教学活动开展的意见、建议进行整合和梳理，并在教学中加以利用，使教学活动更能贴近学生的成长实际，使教学方法更能被学生乐于接受，使语文教学能更满足学生的学习需求，让学生对语文学习产生情感，满足学生的求知欲、创新欲。笔者在教学中，针对初中学生活泼好动、思维积极，对流行歌曲和新潮语言有很大的兴趣的特点，适时、恰当地选择一些与学习内容相关的健