年月日授導型教案设计.docVIP

《年、月、日》授导型教案设计 章节名称 年、月、日 计划学时 1课时 学习内容分析 本课是人教版小学数学三年级下册第四单元第46～51页的内容。 学习者分析 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，但三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。 教学目标 课程标准： 认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 知识与技能： 使学生认识和感受时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 过程与方法： 在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。 情感态度与价值观： 通过学生观察、操作、实践，主动参与知识的交流，使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。 教学重点及解决措施 教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。记住各月的天数及闰年的判断方法。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用儿歌、顺口溜帮助学生记忆， 教学设计思路